我
- A.实现途径和方法上的独立作用
- B.保留教育目标和内容纵向的系统性
- C.教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力
- D.教育目标和教学内容互相渗透并有机结合
- A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展
- B.婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可
- C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
- D.为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
- A.游戏
- B.大运动
- C.观察
- D.思考
- A.特殊性
- B.单一性
- C.普遍性
- D.多样性
- A.婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况
- B.教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平
- C.关于婴儿家庭的所有资料
- D.婴儿家庭资料和家长的工作能力
- A.幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学
- B.游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式
- C.以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式
- D.游戏活动是实施教育教学的唯一手段
- A.整体化教学计划
- B.具体化教学计划
- C.综合性个别化教学计划
- D.分化型教学计划
- A.漠视
- B.批评
- C.表扬
- D.一视同仁
- A.评估婴儿成长的进步情况
- B.依据评估的结果编写书面教材
- C.确定游戏活动设计得是否合理
- D.评估育婴员/育婴师的教育教学成果
- A.送医院急救治疗
- B.涂抹药膏
- C.把宝宝身体放平让宝宝睡觉
- D.倒立拍背
- A.婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题
- B.育婴师的直觉
- C.婴儿的生活习惯
- D.婴儿的表达方式
- A.大目标和小目标
- B.长期目标和短期目标
- C.整体目标和分化目标
- D.高目标和低目标
- A.清洗用具
- B.多吃一些松花蛋
- C.不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留
- D.经常给婴儿洗手
- A.婴儿认识能力下降的现象
- B.普遍现象
- C.污染源和危险因素
- D.人际交流困难有障碍的现象
- A.佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎
- B.侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿
- C.佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病
- D.小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
- A.用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头
- B.家长和育婴员要保持镇静
- C.对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身
- D.当全温在38℃以下发热时要及时吃退热片
- A.水痘
- B.麻疹
- C.湿疹
- D.白百破
- A.预防漏种
- B.预防补种
- C.预防重种
- D.预防接种
- A.病史
- B.体征
- C.症状
- D.体重
- A.饮食过程
- B.接种过程
- C.免疫知识
- D.生理反应
- A.大脑
- B.饮食
- C.消化系统
- D.体重
- A.生长速率慢
- B.发育、分化、成熟过程不易受损伤
- C.母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿
- D.生长速率快
- A.次要阶段
- B.第一个重要阶段
- C.第一个基本阶段
- D.主要阶段
- A.表皮层薄
- B.角质皮层薄
- C.角化层薄
- D.脂肪层厚
- A.望、闻
- B.有无异味
- C.观察尿量
- D.注意观察尿液颜色
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-
睡眠是大脑皮层的（）。
- A.保护性抑制
- B.生理保护
- C.生理性保护性抑制
- D.物理性保护
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脱水导致（）。
- A.钾、钠和其他电解质的丢失
- B.失水
- C.水分摄入不足
- D.无尿液排泄
- A.食品种类越复杂越适宜
- B.膳食经构的科学合理
- C.食物要是婴儿喜欢的
- D.食品越是贵重，营养价值越高
- A.4种
- B.6种
- C.8种
- D.10种
- A.多选豆制品
- B.多选肉、蛋、奶
- C.增加含脂肪的食物
- D.气温高、出汗多，已清淡为主
- A.生化参数和生活参数
- B.生理参数和生活参数
- C.营养参数和生理性参数
- D.生化参数和生理参数
- A.教育和进食
- B.游戏和进食
- C.烹调和进食
- D.环境布置和气氛营造
- A.婴儿的身心特点
- B.季节和设备条件
- C.成人的喜好
- D.婴儿的健康水平
- A.营养结局
- B.营养状况
- C.生长发育指标
- D.健康水平指标
- A.钙
- B.铝
- C.碘
- D.肽
- A.人的大运动的发展
- B.人脑的发展
- C.个体发展的关键期
- D.人的神经系统的发展
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（）是不合理的营养要求。
- A.避免偏食和挑食
- B.合理膳食
- C.只吃素食
- D.定期加强某些营养素的供应
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-
（）是有意注意。
- A.事先有预定的目的，需要意志努力的注意
- B.事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意
- C.事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意
- D.只需要意志努力的注意
- A.0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期
- B.0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期
- C.1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期
- D.0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期
- A.自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入
- B.自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入
- C.绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入
- D.绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入
- A.婴儿的表皮过薄
- B.婴儿皮肤的散热和保温能力差
- C.婴儿皮肤新陈代谢快
- D.婴儿皮肤渗透作用强
- A.婴儿的神经细胞缺乏髓鞘
- B.大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢
- C.小脑发育晚
- D.植物神经发育晚
- A.大脑发育晚
- B.植物神经发育不全
- C.婴儿的神经细胞缺乏髓鞘
- D.小脑功能发育不全
- A.5岁左右
- B.6岁左右
- C.3岁左右
- D.2岁左右
- A.膝跳反射
- B.巴宾斯基的反射
- C.吸吮和吞咽反射
- D.摩罗反射
- A.勤劳是人生致富的充分条件
- B.节俭是企业持续发展的必要条件
- C.勤劳不如巧干
- D.节俭不如创造
- A.不能墨守成规，但也不能标新立异
- B.大胆地破除现有的结论，自创理论体系
- C.大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题
- D.激发人的灵感，遏制冲动和情感
- A.范围上的有限性
- B.内容上的稳定性
- C.遵循上的随意性
- D.形式上的多样性
