我
- 正确
- 错误
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- 错误
- 正确
- 错误
- A.喂养和看护两个
- B.生理和心理的健康调理两个
- C.保健和看护两个
- D.生活照料、日常生活保健与护理、教育三个
- 正确
- 错误
- A.《育婴员国家职业标准》
- B.《幼儿教师国家职业标准》
- C.《教师国家职业标准》
- D.《保姆国家职业标准》
- A.目前广泛用于2-6岁的儿童
- B.装成小箱便于携带
- C.工具简单
- D.价格便宜
- A.弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿
- B.保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来
- C.既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
- D.提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
- A.团体中少数儿童
- B.团体中大多数儿童
- C.团体中某个儿童
- D.团体中所有儿童
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-
（）是对智力的传统理解。
- A.智力是多元的
- B.智能是全方位的
- C.对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要
- D.语言和数理逻辑能力以外的能力不重要
- A.五个系统的学科
- B.婴儿身心发展的特点
- C.成人的经验
- D.婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验
- A.早期教育机构、亲子园、学校
- B.幼儿园、学校、家庭、社会
- C.早期教育机构、亲子园、家庭、社会
- D.母婴中心、亲子园、电视台、学校
- A.持平于
- B.略低于
- C.略高于
- D.大大高于
- A.能操作各种材料，与各种物体和人相互作用
- B.获得认识周围事物的机会
- C.掌握抽象逻辑思维的方法
- D.促进婴儿心理、生理的发展
- A.教育目标的整体性
- B.细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯
- C.教育理念要渗透到各个领域
- D.实现教育手段和途径的整体性
- A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展
- B.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展
- C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
- D.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
- A.为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围
- B.为婴儿提供最好最贵的玩具
- C.为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料
- D.父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响
- A.部分教育思想
- B.活动性、游戏性
- C.复杂性
- D.强调秩序性
- A.向家庭提供与实施计划有关的咨询
- B.向家庭提供与实施计划有关的服务
- C.向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务
- D.为婴儿设定的记录表
- A.活动的准备工作
- B.教师的疑难问题
- C.婴儿一日生活起居
- D.活动中所用的玩具、教具和道具
- A.教学目标
- B.整体体系
- C.教学过程
- D.教学准备
- A.大目标
- B.阶段性目标
- C.整体目标
- D.小目标
- A.婴儿的家庭状况
- B.教学环境的基本状况
- C.婴儿当时的基本状况
- D.婴儿和育婴师的基本状况
- A.脚
- B.头
- C.腹
- D.胸
- A.“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种
- B.“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种
- C.“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种
- D.“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种
- A.了解婴儿的基本状况
- B.确定教学计划的实施方法
- C.实施教学计划的步骤
- D.考评
- A.创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练
- B.为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响
- C.为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具
- D.为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养
- A.呼吸道
- B.消化道
- C.肠道
- D.口腔
- A.过量
- B.不足
- C.过低
- D.过高
- A.保证婴儿正常生长发育的营养需要
- B.运动要循序渐进，不要操之过急
- C.忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”
- D.减少睡眠和控制饮食
- A.过敏反应、膝跳反应或局部反应
- B.全身反应、过敏反应或膝跳反应
- C.局部反应、全身反应或过敏反应
- D.休克反应、过敏反应或全身反应
- A.自理能力
- B.免疫水平
- C.运动水平
- D.语言能力
