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- 幼儿园、家庭和社区的幼儿教育
- 幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育
- 学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育
- 社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
- 爱心
- 观察力
- 组织能力
- 与儿童沟通的能力
- 指导者、引导者
- 控制者
- 组织幼儿参与环境创设
- 准备环境、控制环境、调整环境
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 向家长宣传科学育儿的新观念
- 在相互理解和相互体谅中加强沟通
- 教给家长科学育儿的新方法
- 制订一套固定的方法来应对不同的家长
- 蒙台梭利
- 柏拉图
- 洛克
- 福禄贝尔.
- 皮亚杰
- 维果茨基
- 陈鹤琴
- 陶行知
- 个人活动
- 小组活动
- 集体活动
- 个别活动
- 健康领域
- 语言领域
- 艺术领域
- 社会领域
- 错误
- 正确
- 健康、语言、常识、社会、音乐
- 体育、语言、科学、社会、艺术
- 健康、语言、科学、社会、艺术
- 健康、语言、数学、社会、艺术
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 4—5
- 5—6
- 6—7
- 2—3
- 学期(或学年)初做好本班收费工作
- 观察、分析、记录幼儿发展情况
- 与家长保持经常联系
- 定期向园长汇报工作
- 教师与家长
- 管理人员与教师
- 教师与幼儿
- 管理人员与幼儿
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 要赢得家长的信任和真诚合作
- 努力提高双方合作共育的能力
- 追求合作关系效应的最大化
- 共育过程中幼儿园与家长是监督关系
- 学习
- 游戏
- 上课
- 玩耍
- 立德树人
- 立智树人
- 立品树人
- 立能树人
- 遗传
- 先天因素
- 环境
- 生理成熟
