我
- A.课程
- B.教材
- C.作业
- D.课程标准
- A.分层教学
- B.合作学习
- C.小班教学
- D.复式教学
- A.注重写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话
- B.写作过程中不能任由学生想象和幻想，进行创意的表达
- C.重在激发学生练笔的兴趣，在具体要求上，不再从中心、条理等方面提过高的要求，而是注重培养学生初步的、实用的书面表达能力
- D.要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征
- A.组织
- B.引导
- C.教育
- 5
- 课程的基本理念：
- A.全面提高学生的语文素养
- B.正确把握语文教育的特点
- C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
- D.努力建设开放而有活力的语文课程
- A.背诵
- B.课堂讨论
- C.听讲
- D.听评
- A.工具性
- B.大众性
- C.人文性
- D.公开性
- A.正确
- B.错误
- A.《春秋》
- B.《周易》
- C.《尚书》
- D.《中庸》
- A.史学家司马迁
- B.汉武帝刘彻
- C.常胜将军霍去病
- D.不辱使命的苏武
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.教育方针
- B.课程
- C.教材
- A.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护
- B.努力学习、完成学习任务是学生的一项义务
- C.学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法
- D.偷看学生的私人日记是侵犯了学生的隐私权
- 16
- 下列词语中没有错别字的是
- A.袅娜 惶恐 如释重负
- B.浮澡 恭维 不可思意
- C.陶冶 苛刻 悠然自得
- D.奠定 聪慧 稍纵即逝
- 17
- 现代学生观的基本观点是
- A.学生是发展的人
- B.学生是独特的人
- C.学生是自由的人
- D.学生是教育活动的主体
- 18
- 下列词语中注音正确的是
- A.秀颀（qí） 慨叹（kǎi） 大气磅礴（bó）
- B.魁梧（wú） 亢奋（kàng） 荒谬绝伦（miù）
- C.栈桥（zhàn） 惬意（xiá） 拈轻怕重（zhān）
- D.揣摩（chuǎi） 蓦然（mò） 叱咤风云（zhà）
- A.针对学生知觉不精细的特点
- B.调动学生思维的积极性
- C.为防止熟字对生字的干扰
- A.多重
- B.复杂
- C.递进
- 22
- 提高语文能力的主要途径是
- A.传授知识
- B.语文实践
- C.朗读背诵
- A.教育起点机会均等
- B.教育过程机会均等
- C.教育条件机会均等
- A.直观性原则
- B.循序渐进原则
- C.因材施教原则
- D.启发性原则
- A.正确
- B.错误
- A.积累
- B.感悟
- C.运用
- D.总结
- 28
- 语文教师的备课能力包括
- A.组织教学的能力
- B.驾驭教材能力
- C.了解学生的能力
- D.设计教学的能力
- A.语言文学
- B.语文文化
- C.语言文章
- A.立德树人
- B.教书育人
- C.素质教育
- D. 培养时代人才
- A.习作
- B.理解
- C.阅读
- D.小组合作
- 32
- “语文”是指
- A.口头语言
- B.书面语言
- C.口头和书面的语言
- A.表现性评价
- B.观察
- C.口头评价
- D.访谈
- 34
- 下列属于实用文体的事
- A.记叙文
- B.散文
- C.议论文
- D.说明文
- A.创造想象
- B.再造想象
- C.幻想
- D.空想
- 36
- 教师是学习的
- A.组织者
- B.引导者
- C.合作者
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.审美情趣
- B.专业技能
- C.专业知识
- A.《天问》
- B.《招魂》
- C.《九歌》
- D.《离骚》
- A.先进的教学观念
- B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
- C.教师为主导，学生为主体的教学观念
- A.阅读
- B.实践
- C.写作
- 43
- 语文学习重在
- A.分析操练
- B.多读多背
- C.感性把握
- A.分层教学
- B.分层教学
- C.小班教学
- D.复式教学
- A.探究
- B.体验
- C.交互性
- A.一种个体研修的学习方式
- B.一种群体研修的学习方式
- C.一种网络研修的学习方式
- A.民主平等
- B.关心学生
- C.以人为本
- 48
- 新课程把教学过程看作是
- A.师生交往、积极互动、共同发展的过程
- B.课程传递和执行的过程
- C.教师的教与学生的学的过程
- A.关联性
- B.整体性
- C.阶段性
- D.全面性
- 51
- 请挑选出正确的词语
- A.名信片
- B.明信片
- C.泊来品
- D.舶来品
- A.课程
- B.教材
- C.教材
- D.课程标准
- A.儿童中心论
- B.教师中心论
- C.劳动教育中心论
- A.注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念
- B.弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神
- C.弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德
- A.正确
- B.错误
- A.桑之未落，其叶沃若:桑树还没落叶的时候，叶子新鲜润泽。用来比喻年轻女子的青春面庞，是《诗经》惯用的修辞“比”
- B.茕茕孑立，行影相吊:生活孤单，只有身体和影子互相安慰。形象地描写出作者的家庭人丁不旺，暗示祖母只能依靠作者奉养
- C.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳:裁剪荷叶做上衣，缀缝荷花做下装。表明作者追求高雅，洁身自好，品德高尚，不与世人同流合污
- D.策扶老以流憩，时矫首而遐观:拄着拐杖走走，随时随地休息，常常登高远望。生动再现了作者归去之后的生活状态
- A.写的练习
- B.修改
- C.情感态度
- A.《千字文》
- B.《百家姓》
- C.《教儿经》
- D.《三字经》
- A.气蒸云梦泽，波撼岳阳城
- B.造化钟神秀，阴阳割昏晓
- C.吴楚东南坼，乾坤日夜浮
- D.雁引愁心去，山衔好月来
- A.语文课程标准
- B.语文教材
- C.学生的认知水平和学习需求
- D.语文教师的要求
- A.王之涣
- B.王昌龄
- C.岑参
- D.白居易
- A.正确
- B.错误
- A.谈笑风生
- B.甘拜下风
- C.一筹莫展
- A.望梅止渴——刘邦
- B.乐不思蜀——刘禅
- C.指鹿为马——赵构
- D.韦编三绝——老子
- A.自主
- B.合作
- C.探究
- D.情感态度与价值观
- A.语言学知识
- B.教育学知识
- C.文字学知识
- D.文章学知识
- A.痉孪
- B.罗嗦
- C.迁徙
- A.创造能力
- B.创新精神
- C.道德素质
- D.实践能力
- A.准备阶段
- B.自主学习阶段
- C.拓展延伸阶段
- D.总结评价阶段
- 71
- 创新型课堂教学应是
- A.营造人人参与的氛围，激发学生的灵气
- B.注重人人参与的过程，张扬学生的个性
- C.给予人人参与的评价，促进学生的发展。
