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- A.进一步明确了普通高中教育的定位
- B.进一步优化了课程结构
- C.强化了课程有效实施的制度建设
- D.减少了课程内容
- A.“传道” 、“授业” 、“解惑”是有教无类的主要内容。
- B.不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚,均应享有受教育的权利。
- C.“有教无类”是一次重大的革新,由此形成了“平等相待”、“一视同仁”、“教育公正”等一系列师德品质。
- D.不同阶层和地域的学生都应享有受教育的权利。
- A.审美感知
- B.艺术表现
- C.文化理解
- A.《菲德里奥》
- B.《阿依达》
- C.《茶花女》
- A.新材料
- B.新设计
- C.新情景
- D.布局美观
- A.《卖报歌》
- B.《大陆哥》
- C.《第九交响曲》
- D.《义勇军进行曲》
- A.音乐基础知识
- B.音乐基本技能
- C.音乐创作与历史背景
- D.音乐与相关文化
- A.男高音
- B.女高音
- C.男低音
- D.女低音
- E.童声
- A.悲伤地
- B.热烈的
- C.欢快的
- A.学习结果
- B.学习过程
- C.课外活动
- A.mp—p—mf
- B.mf—mp—p
- C.p—mp—mf
- A.美声
- B.民族
- C.原声态
- D.通俗
- A.速度
- B.音色
- C.旋律
- D.节奏
- E.和声
- A.《黄河几十几道弯》
- B.《黄水谣》
- C.《保卫黄河》
- D.《河边对口曲》
- E.《黄河源》
- A.山歌
- B.颂歌
- C.号子
- D.小调
- A.教化
- B.愉悦
- C.审美
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 21
- 器乐演奏形式有（ ）。
- A.独奏
- B.重奏
- C.合奏
- D.伴奏
- A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
- B.面向全体学生，注重个性发展
- C.重视音乐实践，增强创造意识
- D.提倡学科综合，完善评价机制
- A.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护
- B.努力学习、完成学习任务是学生的一项义务
- C.学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法
- D.偷看学生的私人日记是侵犯了学生的隐私权
- A.独唱
- B.齐唱
- C.轮唱
- D.重唱
- E.合唱
- A.形成性评价与终结性评价相结合
- B.定性述评与定量测评相结合
- C.教师评价
- D.自评、互评及他评相结合
- A.党的全面领导
- B.中国特色社会主义
- C.团结奋斗
- D.贯彻新发展理念
- A.平行
- B.上行
- C.左行
- D.又行
- E.下行
- A.体验
- B.比较
- C.探究
- D.综合
- E.合作
- A.正确
- B.错误
- A.重升冠音
- B.根音重降冠音降低半音
- C.升高冠音降低根音
- D.同时降低冠音和根音
- A.印青
- B.冯奇
- C.徐沛东
- A.教师
- B.家长
- C.学生
- A.二胡
- B.京胡
- C.板胡
- A.主观规律
- B.一般规律
- C.客观规律
- A.家庭音乐教育
- B.师范音乐教育
- C.亲子音乐教育
- A.音乐与视觉艺术
- B.音乐与社会生活
- C.音乐与姊妹艺术
- D.音乐与艺术之外的学科
- A.科学性原则
- B.创新性原则
- C.公平性原则
- A.强
- B.中强
- C.中弱
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- 大二度转位后是：（ ）。
- A.大七度
- B.小七度
- C.小二度
- A.发音体的性质、形状
- B.发音体的性质、颜色
- C.发音体的性质、形式
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.便于组织
- B.便于实施
- C.容易评分
- D.结果要容易解释
- A.三角钢琴
- B.立式钢琴
- C.四角钢琴
- D.五角钢琴
- A.悲伤的
- B.热烈的
- C.欢快的
- A.《e小调第九交响曲》
- B.《C小调练习曲》
- C.歌剧《费德里奥》
- A.正确
- B.错误
- A.学校音乐教育
- B.师范音乐教育
- C.专业音乐教育
- D.社会音乐教育
- A.学生
- B.教师
- C.课程管理
- D.家庭
- A.二胡
- B.吉它
- C.琵琶
- A.知识目标
- B.情感目标
- C.清晰明确
- A.社会交往与良好品性的养成
- B.道德教育
- C.移风易俗
- A.《茶花女》
- B.《纽伦堡的名歌手》
- C.《塞维利亚理发师》
- A.做好分内原则
- B.教书育人原则
- C.乐教勤业原则
- D.人格示范原则
- A.高音
- B.中高音
- C.中音
- D.中低音
- E.低音
- A.舞蹈
- B.演唱
- C.演奏
- D.戏剧
- A.坚持正确的政治方向
- B.坚持反映时代要求
- C.坚持科学论证
- D.坚持继承发展
- A.情绪控制
- B.合理宣泄
- C.从其他地方寻求满足感
- A.分解式目标
- B.交融式目标
- C.情感目标
- D.技能目标
- A.节奏
- B.旋律
- C.音符
- A.肖邦
- B.贝多芬
- C.施特劳斯
- A.一段体结构
- B.单二部曲式
- C.三段体结构
- A.跑步
- B.行进
- C.跳舞
- A.教学
- B.美育
- C.教育
- A.正确
- B.错误
- A.彝族
- B.土家族
- C.侗族
- A.感受
- B.表现
- C.欣赏
- D.技能
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
