我
- A.政治性
- B.思想性
- C.综合性
- D.实践性
- A.文化素养
- B.核心素养
- C.道德修养
- D.法治素养
- A.斯普特尼克一号
- B.东方红一号
- C.资源一号
- D.风暴一号
- A.联系生活教学策略
- B.“探究——发现”教学策略
- C.采用多种方式，激发学生的学习兴趣策略
- D.创设情境教学策略
- A.给予行政处分
- B.给予行政处罚
- C.给予强制措施
- D.给予治安处罚
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.栽培
- B.引导
- C.培育
- D.鼓励
- A.政治认同
- B.道德修养
- C.法治观念
- D.健全人格
- A.自主选择
- B.单一性
- C.生活性
- D.探究性
- A.教育者、合作者、指导者
- B.支持者、合作者、指导者
- C.支持者、命令者、指导者
- D.支持者、合作者、被动者
- A.北京
- B.陕西
- C.西藏
- D.内蒙古
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力
- B.培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
- C.对有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力
- D.提高生活质量
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- 外存储器的作用是（ ）。
- A.用于人机交流信息
- B.用于存放需要长期保存的程序或数据
- C.临时存储数据或程序
- D.指挥计算机各种设备协调工作
- A.社会发展
- B.社会生活
- C.学生生活
- D.学生兴趣
- A.耐受挫折能力、适应能力强
- B.自尊自爱、自立自强
- C.健康生活情趣
- D.健全人格
- A.人参
- B.灵芝
- C.鹿茸
- D.貂皮
- A.确定教学目标，要只注重某一领域的目标
- B.不能以课程的具体内容标准代替教学目标，不能以课程目标、单元目标替代课时教学目标
- C.教学目标的制定要有层次性
- D.要关注教学目标的达成度
- A.因地制宜
- B.一层不变
- C.随意创新
- D.统一要求
- A.它是有文化、有组织的系统
- B.从事生产活动是人类社会的一大特征
- C.具体社会有明确的区域界限，存在于一定的时空范围内
- D.不能够主动挑战自身与环境的关系
- A.尽量多表扬少批评
- B.表扬要有度
- C.批评要得法
- D.评价要多元
- A.生命权
- B.生存权
- C.保护权
- D.发展权
- A.统一要求
- B.整齐划一
- C.严格守纪
- D.不拘一格
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- 健康的标准有（ ）。
- A.躯体没有疾病
- B.心理健康
- C.社会适应良好
- D.道德健康
- A.正确
- B.错误
- A.小学生感知觉在充分发展的基础上有了更快的发展
- B.小学生的注意水平虽然在不断提高但总体有限
- C.小学生的不随意记忆始终占主要地位
- D.小学生想象丰富甚至与现实之间没有明确界限
- A.自我认知
- B.思想品质
- C.生活态度
- D.世界观和方法论
- A.内心信念
- B.培养学生的道德思维能力
- C.道德敏感性的培养
- D.社会舆论
- A.认知正常
- B.情绪适度
- C.行为协调
- D.沟通和谐
- A.多了解生活中的学生
- B.多了解学生生活中的需求
- C.多了解学生的学习
- D.多了解学生的背景
- A.学校教育要为学生的未来生活做准备
- B.我们的教育，我们的课程更要重视、关注怎样去改善、促进儿童正在进行中的生活
- C.让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心、有创意义、肯动脑的生活
- D.促进他们在快乐有意义的生活中发展，在发展中生活
- A.生活中缺乏锻炼
- B.学生具有一定的公德意识，但是与实践之间存在着较大的落差
- C.学生在生活中表现出缺乏感恩心
- D.学生在行为习惯方面存在一些具体的问题，如说谎、懒惰等
- A.树大自然直
- B.响鼓需重锤
- C.润物细无声
- D.己所不欲勿施于人
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.科学素养
- B.道德素养
- C.文化素养
- D.核心素养
- A.生活质量提高
- B.生活能力提升
- C.生活品质提升
- D.生活指示启发
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.南浦大桥
- B.长江大桥
- C.卢沟桥
- D.赵州桥
- A.利益共赢
- B.自由竞争
- C.一带一路
- D.军事对抗
- A.职工座谈会
- B.新闻发布会
- C.专家讲座
- D.民意调查
- A.可以单独完成
- B.在通过个体获得社会经验的过程中，形成一定社会所认可的心理行为模式
- C.实现由自然人向社会人的转变
- D.使后辈人能够完好地继承和发展前辈人的思想、文化、信仰、传统和习惯
- A.安装防病毒软件
- B.使用新软件时，先用杀毒软件进行升级
- C.安装网络防火墙
- D.在互联网上随意下载软件
- A.正确
- B.错误
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- 不论在中国和外国，“伦理”和“道德”这两个概念，在一定的词源涵义上，可以视为同义异词，指的是社会道德现象。但它们又有所不同，伦理较多的是指人们之间的实际道德关系，道德则较多地强调有这种关系的道理。
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.成长需要
- B.道德要求
- C.健康发展
- D.基本需要
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.脱下衣服
- B.用冷水浇
- C.就地翻滚
- D.迎风跑出
- A.有时候作业可以布置偏难一点儿
- B.作业要有科学性、趣味性和多样性
- C.作业设计要明确反映教科书的观点、重点
- D.科学地设计作业，以完成“传授知识、培养能力、提高素质”的教学任务
- A.社会主义核心价值体系
- B.满足学生的身心需要
- C.学生社会生活
- D.道德情感、道德认识和道德判断能力
- A.坚持教育者先受教育，将习近平总书记关于教育的重要论述作为首要选修课程
- B.领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”
- C.开展“四史”特别是党史学习教育
- D.坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。
- A.调整图片时，必须保证长宽比锁定
- B.根据需求，动态调整图片比例
- C.将用不上的图片多余部分裁剪掉
- D.可以添加一些形状、颜色等防止空白区域过多
- A.感受
- B.感情
- C.感悟
- D.感想
- A.说出自己的想法
- B.说的和做的一样
- C.勇于承认错误
- D.敢于说“不知道”
- A.教育基本法
- B.教育单行法
- C.教育行政法规
- D.地方性教育法规
- A.知识传授
- B.接受认知
- C.知与行相统一
- D.实践活动
