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- A.目标教学评估的对应程度
- B.教学活动、学习活动、评价活动的有机统一
- C.终结性评价
- D.只关注教学活动
- A.发现与解决问题→创设情景→学习与创造→确定主题任务→形成成果
- B.发现与解决问题→确定主题任务→学习与创造→创设情景→形成成果
- C.发现与解决问题→创设情景→确定主题任务→学习与创造→形成成果
- D.发现与解决问题→确定主题任务→学习与创造→创设情景→形成成果
- A.正确
- B.错误
- A.学习目标和达成评价
- B.问题和任务
- C.学习活动
- D.嵌入评价
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.精准的目的地和标准
- B.方法和策略
- C.结果的评价和验收
- D.教材的分析
- A.仅仅是教学原则
- B.有力的载体工具
- C.与教学设计无关
- D.仅作为评价工具
- A.知识竞赛
- B.演讲比赛
- C.绘画比赛
- D.摄影展
- E.情境剧
- A.引导学生发现问题
- B.创设真实情境
- C.确定主题任务
- D.完全放手让学生自主学习
- E.组织小组活动
- A.听讲和学习
- B.发现问题、结构问题、解决问题
- C.完成教师布置的任务
- D.参与各种测试和评估
- A.学生的成绩
- B.学生的发展
- C.教师的业绩
- D.学校的排名
