我- A.只需要体现活动内容，不用标注年龄段
- B.突出社会领域核心价值，且采用儿童化语言
- C.用复杂的专业术语，体现教师专业性
- D.名称越长越好，能详细描述活动细节
- A.先借助实物操作（如合并 / 分开积木）理解数量变化，处于动作水平
- B.再通过头脑中事物表象（如回忆苹果形象）进行运算，处于表象水平
- C.最后直接用抽象数字符号（如列 “2+3=5” 算式）运算，处于概念水平
- D.从抽象符号运算开始，再倒推学习实物操作
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