我
- A.展示文物细节
- B.提供背景资料
- C.支持远程研学
- D.替代教师讲解
- A.8学分
- B.144课时
- C.6学分
- D.120课时
- A.讨论诚信、责任
- B.讲述榜样事迹
- C.分析制度演变中的公平正义
- D.公平评价
- A.减少孤立记忆题
- B.增加史料分析
- C.强调历史解释
- D.考查核心素养
- A.核心素养统领
- B.多课时整体规划
- C.真实历史问题
- D.持续性评价
- A.知识灌输者
- B.标准答案提供者
- C.监考员
- D.引导者与协作者
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.古代文明
- B.资本主义兴起
- C.两次世界大战
- D.冷战与全球化
- A.水平一至二（合格）
- B.水平三至四（高考）
- C.水平五（竞赛）
- D.水平六（科研）
- A.用好统编教材
- B.讲好中国故事
- C.强化理想信念教育
- D.渗透诚信守法教育
- A.服务于教学目标
- B.为用技术而用
- C.用视频完全替代史料研读
- D.忽视史观引导
- A.分析学生历史思维与表达逻辑
- B.自动生成高分答案
- C.替代评分
- D.管理考勤
- A.获奖名次
- B.服装道具
- C.历史逻辑与价值反思
- D.台词背诵
- A.选拔性考试
- B.竞赛性考试
- C.合格性考试
- D.自主招生考试
- A.时空观念
- B.史料实证
- C.历史解释
- D.家国情怀
- A.记住所有地名
- B.将史事置于特定时空框架下理解
- C.使用GPS定位古迹
- D.绘制精美地图
- A.统一考试排名
- B.减少备课时间
- C.应付检查
- D.协同改进教学实践
- A.替代教师备课
- B.快速匹配课标与学情
- C.自动监考
- D.代替讲评
- A.3（语数外）
- B.1（物理或历史）
- C.2（再选科目）
- D.必考科目
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.虚拟现实重现历史场景
- B.大数据分析历史趋势
- C.在线协作探究
- D.AI辅助史料翻译
- A.国家制度与社会治理
- B.经济与社会生活
- C.文化交流与传播
- D.世界古代史专题
- A.核实史料真实性
- B.确保史观正确
- C.结合课标要求
- D.直接使用无需审核
- A.结合学情二次开发
- B.不照搬照用
- C.坚持正确史观
- D.完全替代自有设计
- A.中华文明起源
- B.统一多民族国家
- C.革命文化
- D.社会主义先进文化
- A.新课标
- B.新教材
- C.新高考方案
- D.双减意见
- 43
- 新教材突出的特点包括？
- A.唯物史观贯穿
- B.史料丰富
- C.活动多样
- D.螺旋上升
- A.闭门备课
- B.依赖教辅
- C.等待培训
- D.教学反思与教研协同
- A.取消所有作业
- B.提升课堂育人质量与作业设计水平
- C.减少古代史教学
- D.禁止使用多媒体
- A.正确
- B.错误
- A.作业量
- B.考试难度
- C.纪律管理
- D.时空观念可视化
- A.快速解题
- B.操作软件
- C.价值引导与史观塑造
- D.生成PPT
- 49
- 历史解释的核心是？
- A.复述教材观点
- B.接受唯一标准答案
- C.背诵权威结论
- D.基于史料进行合理建构与多元视角
- A.替代教师讲解
- B.深度参与与思辨
- C.自动完成作业
- D.管理考勤
- A.数据驱动教学决策
- B.放弃课堂教学
- C.增加作业负担
- D.形式主义
- A.中国通史
- B.世界通史
- C.专题史
- D.断代史
- A.计入高考总分
- B.按原始分直接计入
- C.不计分
- D.仅作参考
- A.史实准确性
- B.表达逻辑
- C.团队合作
- D.反思报告
- 55
- 教师数字素养维度包括？
- A.技术操作能力
- B.史料甄别能力
- C.教学融合能力
- D.意识形态安全意识
- 56
- 新高考历史试卷结构包括？
- A.选择题
- B.材料解析题
- C.论述题
- D.开放性问答
- A.动态时间轴（如Timeline JS）
- B.数字地图（如ArcGIS）
- C.虚拟博物馆参观
- D.AI代写历史论文
- A.精品课例
- B.教学设计
- C.数字博物馆链接
- D.教师研修课程
- A.立德树人
- B.核心素养导向
- C.史料为基础
- D.问题驱动
- A.史料教学设计能力
- B.信息技术融合能力
- C.史观引导能力
- D.教学评一体化实施能力
- A.娱乐化学习
- B.替代实地参观
- C.史料实证与文化感知
- D.减少教师讲解
- A.娱乐休闲
- B.获取权威教学资源与课例
- C.购物优惠
- D.社交聊天
- A.直接使用无需审核
- B.仅用于差生
- C.替代课本内容
- D.结合主流史观筛选改编
- A.增加阅读量
- B.训练速记
- C.背诵结论
- D.促进实践与素养落地
- A.100分
- B.120分
- C.150分
- D.200分
- A.认同中华文化、铸牢中华民族共同体意识
- B.背诵爱国诗歌
- C.记住英雄名字
- D.观看爱国电影
- A.时空观念与信息整合能力
- B.绘画技巧
- C.打字速度
- D.计算能力
- A.知识灌输
- B.考试提分
- C.技术至上
- D.师德为先、学生为本
- A.提供一段《史记》原文并设问
- B.默写“贞观之治”年份
- C.背诵朝代顺序
- D.抄写课本结论
- A.时空观念
- B.史料实证
- C.历史解释
- D.家国情怀
- A.真实史料与问题探究
- B.教师讲述为主
- C.背诵教辅资料
- D.观看影视剧
- A.记忆年代事件
- B.训练解题技巧
- C.提高升学率
- D.立德树人
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 95
- 历史解释的多元性体现在？
- A.不同史家视角
- B.史料选择差异
- C.时代背景影响
- D.价值立场不同
- A.科学性与思想性统一
- B.基础性与发展性结合
- C.时代性与历史性融合
- D.主体性与主导性协调
- A.讲述民族复兴历程
- B.分析制度优势
- C.参观爱国主义教育基地
- D.讨论青年责任
- A.引用史料注明出处
- B.反对抄袭
- C.尊重知识产权
- D.引导学生学术诚信
- A.各民族交往交流交融史
- B.统一多民族国家治理
- C.民族团结进步
- D.边疆开发史
- 100
- 历史教学常用的方法包括？
- A.史料教学
- B.问题驱动
- C.情境模拟
- D.合作探究
- 101
- 历史教学应避免？
- A.照本宣科
- B.史料实证
- C.历史虚无主义
- D.传播错误史观
- 102
- 培养学生时空观念的方式包括？
- A.绘制历史地图
- B.制作时间轴
- C.分析地理环境影响
- D.背诵地名
- 103
- 世界史教学可开展的活动包括？
- A.比较不同文明
- B.分析全球联系
- C.模拟国际会议
- D.讨论殖民影响
- 104
- 使用"国家智慧教育平台"可实现？
- A.获取权威课例
- B.下载教学设计
- C.参与在线研修
- D.自动监考
- A.调研本地革命遗址
- B.模拟历史会议
- C.口述史采访
- D.分析条约原文
- 106
- 家国情怀素养可通过哪些方式培养？
- A.讲述民族英雄事迹
- B.分析统一多民族国家形成
- C.参观红色基地
- D.讨论当代责任
- 107
- 教师信息伦理意识包括？
- A.坚持正确史观
- B.保护学生隐私
- C.批判使用网络信息
- D.不传播历史虚无主义
- A.确定主题与对象
- B.访谈与录音
- C.整理与分析
- D.撰写报告
- A.线上互动
- B.资源推送
- C.过程记录
- D.自动监考
- 110
- 教师专业发展的有效方式包括？
- A.课题研究
- B.教学反思
- C.观摩优质课
- D.参与教研共同体
- 111
- 史料教学可培养学生的能力包括？
- A.信息甄别
- B.逻辑推理
- C.批判思维
- D.价值判断
- 112
- 教师提升数字素养的途径包括？
- A.学习使用国家智慧教育平台
- B.参与在线教研
- C.开发微课
- D.分析学情数据
- A.记忆外贸数据
- B.史料实证与历史解释
- C.背诵规则
- D.计算关税
- A.政治制度演变
- B.经济政策变迁
- C.文化交流
- D.科技发展
- A.增加知识量
- B.全球视野与反殖民意识
- C.展示地图
- D.背诵年份
- 116
- 历史教学融入党史教育，例如？
- A.只讲改革开放后成就
- B.忽略革命史
- C.用史料讲清“四个选择”
- D.让学生背诵会议名称
- A.各民族共同开拓疆域、书写历史
- B.单一民族贡献
- C.忽略边疆史
- D.淡化文化交融
- 118
- 高中历史新教材突出的编写理念是？
- A.知识为中心
- B.唯物史观指导、核心素养导向
- C.时政堆砌
- D.理论灌输
- A.回避敏感话题
- B.实事求是、全面客观、以史为鉴
- C.仅讲负面教训
- D.让学生自由讨论
- A.记忆外贸数据
- B.政治认同与历史视野
- C.背诵WTO规则
- D.计算汇率
- A.合作与史料实证
- B.抄袭答案
- C.减少思考
- D.加快讲课进度
- 122
- 数字素养对历史教师的基本要求是？
- A.会刷短视频
- B.每天转发公众号
- C.能批判性甄别与使用数字史料
- D.拒绝使用网络
- A.增加课堂趣味性
- B.史料多样性与实证精神
- C.展示AI技术
- D.减少理论讲解
- 124
- 史料实证素养的核心要求是？
- A.记住所有史料内容
- B.相信官方记载
- C.基于可信史料进行推理
- D.随意引用网络信息
- 125
- 高中历史必修课程的总学分是？
- A.6学分
- B.8学分
- C.10学分
- D.12学分
- A.是（若选考历史类）
- B.否
- C.仅部分模块
- D.由学校决定
- 127
- 云南新高考历史试卷突出考查？
- A.死记硬背知识点
- B.史料解读与历史解释能力
- C.纯时政记忆
- D.计算能力
- A.抄写课本10遍
- B.背诵年代大事记
- C.刷选择题50道
- D.史料研读、小论文、项目探究
- A.板书能力
- B.演讲技巧
- C.精准教学能力
- D.考试命题速度
- A.时空观念
- B.史料实证
- C.历史解释
- D.应试技巧
