我
- A.新民主主义革命时期
- B.社会主义革命和建设时期
- C.改革开放和社会主义现代化建设新时期
- D.中国特色社会主义新时代
- A.1977
- B.1978
- C.1979
- D.1980
- A.创新主导
- B.因地制宜
- C.大力推进
- D.加快培育
- A.一
- B.二
- C.三
- D.四
- A.思政课教学资源的整合和共享
- B.科学的教学评价体系
- C.多样化的教学方法和手段
- D.循序渐进、螺旋上升的课程目标
- A.推动思政课改革创新
- B.对思政课建设的规律性认识
- C.坚持党的全面领导
- D.以人民为中心开展教育
- A.要素
- B.异同
- C.相关性
- D.经济性
- E.结合点
- A.27
- B.28
- C.29
- D.30
- A.要建立科学系统的教材编写体系
- B.要紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想
- C.要增强教材的时代性和针对性
- D.要强化教材的实践导向
- E.要加强教材的文化认同教育
- A.为学
- B.为事
- C.为人
- D.为名
- E.为利
- A.生态保护
- B.绿色发展
- C.低碳转型
- D.绿色低碳
- A.聚焦思政课教学的内部结构要素
- B.推动教学关系从教师主体转向教师主导与学生主体相辅相成
- C.推动教学内容从“知—意”二元转向“知—情—意—行”四维立体
- D.推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人
- E.推动教学评价从学生成绩结果论转向师生发展过程论
- A.让党放心，是学校培养时代新人的首要标准，更是学校思政课建设的首要标准，旨在构筑政治底色
- B.爱国奉献是学校培养时代新人的极其重要内容，更是学校思政课建设的极其重要内容，旨在构筑价值底色
- C.担当民族复兴重任是学校新时代人才培养的重要目标，更是学校思政课建设和思政教育的重要目标，旨在构筑精神底色
- D.爱国奉献是学校新时代人才培养的重要目标，更是学校思政课建设和思政教育的重要目标，旨在构筑精神底色
- E.让党放心，是学校新时代人才培养的重要目标，更是学校思政课建设和思政教育的重要目标，旨在构筑精神底色
- A.文化基础
- B.自主发展
- C.经济发展
- D.社会参与
- E.政治发展
- A.经济实力
- B.文化软实力
- C.军事实力
- D.科技竞争力
- A.政治学
- B.数学
- C.哲学
- D.经济学
- A.自信自觉
- B.发展规律
- C.历史经验
- D.创新转型
- A.推进制度创新
- B.全面深化改革
- C.完善体制机制
- D.调整生产关系结构
- A.只要有教师的积极性，就能充分实现我们既定的目标
- B.教师的发展、学生的发展，制度保障分不开
- C.学校的文化建设，制度保障分不开
- D.每一个学科老师，每一个教研部门，他的积极性需要有学校整体的文化和相关制度提供支持
- E.学校要给予积极引导和多方面支持
- A.要提升教师的政治素养和理论水平
- B.要强化教师的教学能力和专业素质
- C.要健全突出教学优先的评价体系
- D.要完善教师的地位和待遇保障机制
- E.要建立教师的职业发展和成长机制
- A.脱产
- B.重复
- C.迁移
- D.背诵
- A.唯论文
- B.唯支撑
- C.唯出身
- D.唯奖项
- E.唯学历
- A.信息化、科技化
- B.绿色化、信息化
- C.信息化、信息化
- D.信息化、绿色化
- A.2000
- B.2001
- C.2002
- D.2003
- A.2+N+3
- B.1+N+4
- C.1+N+3
- D.2+N+4
- A.主要任务
- B.首要任务
- C.基本要求
- D.本质要求
- A.正确道路
- B.主要道路
- C.重要道路
- D.道路
- A.师范院校
- B.大专层次的科学教育示范
- C.三本层次的科学教育示范
- D.综合性院校
- A.思维课
- B.语文课
- C.历史课
- D.思政课
- A.政治属性
- B.战略属性
- C.民生属性
- D.公平属性
- A.生态综合补偿制度
- B.污染物排放许可制
- C.污染物治理管理体系
- D.环境风险摸底调查机制
- A.文化基础
- B.历史条件
- C.思想洗礼
- D.价值引领
- A.基本要求
- B.根本要求
- C.内在要求
- D.本质要求
- A.核心
- B.根本
- C.最高
- D.关键
- A.力量源泉
- B.核心动力
- C.内在动力
- D.动力之源
- A.碳足迹
- B.碳总量
- C.碳强度
- D.碳排放配额
- A.方案
- B.方式
- C.成果
- D.经验
- A.中华文化
- B.中华优秀传统文化
- C.高质量发展
- D.新发展理念
