教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（　　）

以前学校评先进，选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自己制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、 “希望得到”、 “认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号标

准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦努力，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。

根据以上实例，请结合班级管理理论分析当前班级管理中存在的问题。这位教师让学生自主选择荣誉称号的方法，符合什么样的班级管理机制? （分析时要求理论联系实例进行具体分析）

有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。

班主任工作的重要性体现在哪些方面?

教师上课应符合的具体要求有哪些?

教师应该具备哪些专业素养?

教学过程的基本特点表现在哪几个方面?

我国义务教育的教学计划应当具备三个特性：一是强制性，二是普遍性，三是__________。

在良好的班集体中．如果学生会感受到集体的温暖，能从集体生活中获得知识、友谊，并努力使自己成为集体中有所奉献的一员，这说明学生已形成了__________。

班级集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，我们称之为__________。

班级管理是一种有目的的活动，它的根本目的是__________，使学生得到充分、全面的发展。