第 32 题 面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。（　　）

第 46 题 我在讲课时，问同学们知道“力”吗?大家都说知道。但我问到“力到底是什么”的时候?同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现?”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的基本概念：“力是物体对物体的作用。”

此教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。

第 44 题 如何建立良好的新型师生关系?

第 45 题 简述教学计划的组成部分。

第 43 题 校园文化的核心—学校的精神和观念文化有哪些基本成分?

第 41 题 简述班主任在班级管理中的地位和作用。

第 42 题 分组教学的优缺点有哪些?

第 40 题 孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。（　　）

第 39 题 培养学生良好的道德品质是德育的一项重要内容。（　　）

第 36 题 充分反映孔子教育思想的著作是《学记》。（　　）

第 37 题 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。（　　）