_______是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、 _______、情感态度与价值观等方面的基本要求。（江苏省）

珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法，一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉（她一直以为蝴蝶结都在头上），每天都昂起头开心地走路。（江西省）

结合所学的教育学、心理学内容，试对上述案例作出分析。

根据加德纳的多元智力理论，说明我们应树立什么教育理念？（江西省）

“课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展。”试从这一基本观点出发，阐述课程及课程改革对学生发展的重大意义。（广东省）

结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习？（河南省）

简述当前课程评价发展的基本特征。（湖北省）

教育平等的涵义是什么？（广东省）

中小学的教育任务是升入高一级的学校。（郑州东区）（ ）

教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。（广州市） （ ）

如何在教学中促进学生的可持续发展？（江苏省）

社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。（河南新乡）（ ）