西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过渡的前提下而出现的一种理论现实的回应，这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。这段文字意在说明“日常生活审美化”理论（　　）。

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材料：

班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新种下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。

问题：

请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。

阅读材料，回答问题。

材料：

学生黄某，由于其家长是收废品的，一天来上课时脖子没有洗干净。在上数学课时，老师发现了黄某的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的学生要讲卫生，并当着全班同学的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。”老师的这种做法给张华的心灵造成了极大伤害。在这以后，每当上这位老师的数学课时，黄某就感到似乎大家都在盯着他的脖子，同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”，感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课，所以数学课考试成绩很差，老师狠狠地批评了他。黄某终于忍受不住了，他把这件事告诉了母亲，母亲向学校要求调换班级，学校领导知道这件事后同意了。后来，黄某的数学成绩有了很大提高。

问题：

（1）老师的做法是否合法?违背了哪些相关法律条文?

（2）教师应该如何依法执教?

阅读材料，回答问题。

材料：

当教师讲授课文《口技》中“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。”这句时，有一男生忘乎所以地学狗叫，顿时全班哄笑。老师静下心，看着这位同学，微笑着说道：“XX同学，你学得真像。看来你已经深刻地领会到当时深巷的场景。你的这‘叫声’可真及时呀，这时，妇人醒了。”请你来朗读这个片段，把你看到的场景用语言表现出来，和大家分享。男生朗读完以后，老师接着说：“XX同学，你读得很好，字字清晰，颇有感情。如果你能够在适当的时候模仿文中的犬吠、夫呓、儿啼，那老师和同学们一定会很佩服你的。”

问题：

请从教师职业道德角度分析材料，并谈谈上述材料给你哪些启示。

阅读材料，回答问题。

材料：

我是本市某县的一名小学教师，在某单位上班三年后，现在某大学进修，单位每月从我的工资里扣600元，我不知道是否该扣。

单位有三个规定：一是我们学校可以有三个进修人员。二是每位教师只有一次离职进修机会。三是教师在本单位上班三年才有资格进修。

我们学校共有60多名教师，现有五名教师在外脱产学习（都是经学校和教育局同意的）。2个在读研究生，工资全扣，理由是他们属于二次进修。3个脱产进修本科：一个每月扣300，理由是在他进修时全校不足三人，他符合第一个规定，当地找个师范毕业生代课工资是300。一个每月扣450元，理由是他进修时已有三人进修，他是第四个且属于二次进修，所以要多扣点。一个就是我，进修时已有四人，不符合规定一，应该每月扣450元。但就在我考上某大学时，他们开会通过另一项规定：进修教师符合规定每月扣450元；不符合规定每月扣800元。后来决定每月扣我600元。

问题：

（1）学校可以扣发参加进修教师的工资吗?

（2）这位老师应该怎么办?

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要建设高素质教师队伍，努力造就一支高素质专业化教师队伍。其具体标准是（　　）。

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材料：

有一个圆，被切去了好大一块。圆想自己恢复完整，没有任何残缺，因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全，只能慢慢滚动，所以能在路上欣赏花草树木，还和毛毛虫聊天，享受阳光。它找到各种不同的碎片，但都不合适，所以都留在路边，继续往前寻找。有一天，这个残缺不全的圆找到一个非常合适的碎片，它很开心地把那碎片拼上了，开始滚动。现在它是完整的圆了，能滚得很快，快得使它注意不到路边的花草树木，也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同，便停止滚动，把补上的碎片丢在路旁，慢慢滚走了。

问题：

“缺角的圆”的故事中蕴涵着怎样深刻的内涵，请结合自己的体会谈一谈。

澳大利亚研究人员最新的调查结果显示，银河系中十分之一的行星可能具备生命存在的必要条件。这些行星的平均“年龄”大多比太阳早10亿年，从理论上讲，在这个时间段，任何生命都有足够多的时间进化。根据文义，理解准确的是（　　）。

王老师每天都对教室进行紫外线消毒，告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里，王老师扮演的角色是（　　）。

根据《班主任工作条例》的规定，班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工作量的（　　）。

中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（　　）。

①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为