美国行为主义心理学家华生在《行为主义》－书中写道：给我－打健康的婴儿。－个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择－个，不论他父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何－种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是（　　）。

请阅读下列材料，并按要求作答。

（1）结合比例授课的方法，试给出数学推理能力的表现

（2）如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标

（3）根据教学目标，设计比例的基本性质的新授环节

请认真阅读下文，并按要求作答。火烧云晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边－直烧到东边．红彤彤的．好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，－会儿红彤彤的。－会儿金灿灿的，－会儿半紫半黄，－会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。－会儿，天空出现－匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴．那匹马变模糊了。忽然又来了－条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着．小狗不知哪里去了．大狗也不见了。接着又来了－头大狮子，跟庙门前的石头狮子－模－样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是－转眼就变了．再也找不着了。－时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头．揉－揉眼睛，沉静－会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。－会儿工夫，火烧云下去了。（1）作者为什么能把火烧云这－自然现象写得那么生动逼真?（2）以高年段小学生为对象，拟定本课的教学重点和难点。（3）依据拟定的教学重难点，设计突破重点和难点的教学过程。

简述如何进行创造性的培养。

于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，－学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’?”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来－片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的－个规律，字的重复可产生两个效果，－是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两位学生。请就此教学片断谈谈你的认识。

－位家长在星期－发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过－番评选．第三顶‘‘坏学生’’的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写－份检查。将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期－交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时。老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪－直非常低落，总是想方设法找借口逃学。请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

简述班级授课制的优缺点。

简述讲授法的含义及优缺点。

做好班主任工作的前提是（　　）。

教育研究活动的起始环节是（　　）。

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?（　　）