从记忆的内容看，小学生的主要记忆方式是   (   )

材料一

简述组织的功能。

印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到17岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。

请分析为什么在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差。

仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。

以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：

作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。

谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。

弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。

剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。

接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。

(1)请分析上述各种处理方式的利弊。

(2)结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。

小学教育的特征。

怎样帮助小学生提高记忆的效果？

在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于   (   )

列举主要的组织理论。

新一轮基础教育课程改革的目标。

班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体

和个人的管理结合起来的管理方式为   (   )