（　　）是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。亦叫问答法。

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工。四十岁后才开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。

问题：

（1）试述影响能力形成与发展的因素。

（2）在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?

李华是一个十分聪明的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不用功。

每次考试他都有侥幸心理，希望靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

问题：

请运用维纳的归因理论来分析：

（1）他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?

（2）如不正确，正确的归因应是怎样的?

（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

春夜喜雨

（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

问题：

（1）这首诗的体裁是什么?韵脚是哪几个字?

（2）如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。

（3）设计本节课的导入环节，并说明设计意图。

简述信息技术给学科教学带来的变化。

甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。

问题：

甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师如何使他们扬长避短?

简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。

简述影响个体身心发展的因素。

简述教学评价的功能。

简述小学生心理辅导的内容。

简述班主任的职责和任务。