教育的要素中（　　）是主导性的因素。

李四是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和师长背后表现出具有两面特征的学生。

问题：

请你帮李四的班主任分析，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生。

有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：每个学生都不可能不犯错误，他们是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

问题：

学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。

上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事情的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上去练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室!”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学都会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。

问题：

1．请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。

2．试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面。

开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。

过去他遇到这种情况时，常常当面指出，但效果往往不佳。现在，阎老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，阎老师想出了一种合适有效的教育方法。在一天下午，阎老师特地去了理发店，把自己不长的头发又精心理了一次。下午上课前，阎老师不动声色地来到了班里，召集全班同学开了个5分钟交流会。阎老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些变化?包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了，阎老师话锋一转：“现在我很想知道老师理发后你们的感觉怎样?这样好吗?”于是阎老师听到了一片赞扬声。最后，阎老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!’因此，我感谢今天同学们真心实意的夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。阎老师没有点一个留长发的男生姓名。第二天阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的头发变短了，有的还剪了小平头。

问题：

阎老师既不点名也不纠错，这样一个高招包含了哪些德育办法?试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。

简述柏拉图《理想国》的教育思想。

简述记忆规律在教学中的运用。

近现代中国小学教育的发展特征。

简述现阶段我国教育目的的基本精神。

教学反思对教师专业发展的作用

小学综合课程的三种基本形式