学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这是（　　）现象。

请就上述材料针对课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导人、讲授新知等）进行教学设计。

三年级的小学生小雷（化名）由于喜欢上课做小动作，没少挨班主任的骂，结果导致后来看到班主任就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷还是忍不住在上课时做小动作，给教师的正常上课带来了不便。很多任课教师都来跟班主任反应小雷的情况。

如果你是这个班的班主任，接到这样的投诉后，会怎样来管理这样的学生?

一位教师上“退位减法”的复习课时，创设了这样的情境：

（1）教师直接大方地出示6道题目，其中2道退位题。请同学们看一看，能不能一眼就看出哪些是退位的。哪些不是退位的。（培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现）

（2）动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请同学们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。（改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”，教师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法）

（3）自己出一道退位减法题给同桌做。

（4）教师出题。（3000一）再请每人写一道题。

问题：对上述教学情境进行评述。

简述我国爱国主义教育中应该注意的问题。

简述迁移在学校教育中的主要作用。

班集体必须具备的四个基本特征中，（　　）是形成班集体的基础。

一个合格的小学教师应具备哪些素养?

教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是（　　）。

班主任和学生共同确立班级总体目标，然后转化成小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（　　）。

“时教必有正业，退息必有居学”体现的教育思想是（　　）。