将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是(      )

“杨不管”事件

2008年6月12日上午，安徽省长丰县双墩镇昊店中学七(2)班第4节是地理课，授课老

师是杨经贵（网友称其为“杨不管”）。上课十多分钟，杨老师面对黑板写字时，杨涛和同座位陈康同学相互推打到一起。杨老师发现后讲了一句：“你们要是有劲，下课到操场上去打”。接着，杨老师照常上课。结果他们大打出手，而且越打越凶。坐在旁边的男同学过去劝架，只见陈康一拳击向杨涛，杨涛突然头部向后仰起，搭在后排同学的课桌上，同时全身颤抖、口吐白沫、脸部发白。这时杨老师仍然继续上课。当杨涛被同学抬出去后，杨老师一直上课直到下课铃声响起。杨涛在送医院途中停止呼吸。后经抢救无效，年仅14岁的杨涛离开了人世。

从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

请以“我为什么要当老师”为主题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

简述工具书的类型。

根据“以人为本”的学生观，论述在教育教学活动中如何公正地对待每一个学生。

简述丧失教师资格与撤消教师资格的法定情形。

简述基本的逻辑思维方法。

简述第二次工业革命的主要成就。

下列属于理论论据的是(      )

外文工具书的编排方法多采用(      )

某小学生数学成绩的标准分为0.5，则这名小学生的成绩(      )