第 2 题 目标管理的班级管理方法，是由美国的（　　）提出的。

第 26 题 学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。

请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。

第 25 题 “差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?

第 24 题 怎样促进迁移的教学?

第 22 题 班主任工作的重要性体现在哪些方面?

第 23 题 简述我国中学德育的任务与主要内容。

第 21 题 简述成败归因理论。

第 19 题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

第 20 题 课程实施中的基本问题有哪些?

第 17 题 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

第 18 题 知识获得的首要环节是知识直观。