提出“教学相长”使得“教学”具有“教与学”双向活动的含义的著作是（ 　）。

阅读下列材料，回答问题。

开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评，而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。’’第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，哪里都需要这种人；你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则。

阅读下列材料，回答问题。

期末考试临近了，小方感到很苦恼。因为他在复习完每门学科内容进行总结时，发现自己本来已经记住的内容却只有开头和结尾的部分记忆得比较清楚，中间复习过的内容已经忘得一干二净了。

问题：请从学习策略的角度分析小方的学习现象，并提出合理建议。

教师布置作业应注意什么?

简述卡特尔的人格特质理论。

如何培养中学生的记忆能力?

教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。

教师心理健康的标准是什么?

心理学认为，人的任何行为上的变化都是学习引起的。

知识越多，智力越高。

按照马斯洛的需要层次理论，需要一经满足，其强度就会降低。