根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，未经上级允许不能任意改动的是（　 ）。

阅读下列材料，回答问题。

学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份两百字左右的违纪心理报告（请注意：心理报告不是保证书，更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式的效果明显好了很多。

问题：请结合上述案例，谈谈你的看法。

阅读下列材料，回答问题。

全班有59名学生，男生仅占全班人数的1／3。按理说，这样一个班级，管理起来应该不难，但情况偏偏相反。我发现，虽然我班男生人数较少，但各个都很调皮，有十几个男生是班级的活跃分子，而且经常凑到一起打架。

问题：如果你是班主任，你会如何解决这个问题?

简述高中生生理发展的特点。

简述良好情绪的标准。

简述启发性原则的含义及其基本要求。

简述品德的形成过程。

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

心理定式对问题解决只有消极作用。

教育目的、培养目标和教学目标构成了教育目的的层次结构。

人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，“人类之所以千差万别，便是教育之故”。