能再认的，一定能再现，这一说法（　　）。

心理健康和含义及标准

课外活动的特点

生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。

练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。

疏导原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作。

负强化等同于惩罚。

“入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”指的是（　　）。

依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（　　）。

“让学校的每一面墙壁都开11说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了何种德育方法（　　）。