一份清末衙门堂审记录中记载，“女子严阿苏，现年十六，与梁海相识月之初……十日，梁遇阿苏于路，因邀同行，为巡士盘获（抓获）”。官：“何时与梁相识?”严阿苏：“在途中相识，我中意他!”官：“此事汝母知否?”严阿苏：“此不干母亲事，且母亲亦任我自由择配。”……官（斥梁海）：“不凭媒妁之言，居然携少女同游，有伤风化。判将分别收押，听候核办。”这表明当时中国（　　）。

阅读下面材料，回答问题。

某教师在“文艺复兴”一课制定了如下教学目标：

①通过对文艺复兴中的科学探索和认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。

②通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。

（1）根据所学知识，说明文艺复兴的影响。（10分）

（2）试结合有关课程目标的知识，分析其问题。（6分）

一定时期的文化反映着这一时期的政治与经济，即社会存在决定社会意识。阅读材料回答问题。

材料一

法国哲学家让一雅克·卢梭把它改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来，契约就是人民之间的一个协议。卢梭在其主要政治著作《社会契约论》（1762年）一书中，把统治权看作只是一种“代办权”，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（下）

材料二

洛克主张三权分立：立法权、行政权及联邦权（管理对外事务）的分立，同时承认体现在议会中的立法权的优越地位。但是立法权并不是无限制的，它有责任尊重公民的人身及财产的自由。体现在国王及其政府身上的行政权在立法权的控制下管理国家：立法权在国王及其政府的行动破坏国家的法律时，有权更换国王及其政府。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编（下卷）》

（1）结合材料一及所学知识，分析卢梭的社会契约论及其对法国革命产生的作用。（8分）

（2）依据材料二概括洛克关于立法权的认识，结合所学知识具体分析美国独立后是如何实践启蒙思想的。（8分）

阅读下面材料。回答问题。

下面节选的是几道别具一格的历史作业设计：

（1）收集一些过去的购物票证，如：布票、粮票、邮票、副食本等，感受市场经济给你的家庭生活带来了怎样的巨大变化?

（2）制作一份你的家谱，写出从高祖父母至你的全部男女亲属的姓名和生卒年份。

（3）结合生活实际，考察改革开放以来株洲地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告。

（1）上面这些作业设计，主要体现了历史课程标准中的哪些理念?（10 分）

（2）你设计过类似的历史作业吗?试举一例。（6分）

历史教师在创设有效的历史教学情境时，应创设的教学情境有哪些?（10分）

在高中历史新课标的理念下，课堂的有效教学除教学效率、教学效果和教学效益外，还应该包括哪些内容?（10分）

简述近代中国半殖民地半封建社会的基本特点。（10分）

“光荣革命”后，英国政治体制发生了显著变化，表现在（　　）。

近代以来，农耕时代的粗略时间观念逐渐被精确的现代钟表时间观念所替代。对此时间观念改变影响最大的是（　　）。

在公元前5世纪的时候，雅典人集会的普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石，它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。下列叙述不正确的是（　　）。

新中国建立后，在外交上取得了一系列重要成就。下列说法正确的是（　　）。