古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。

新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

定势对问题解决总是起积极作用。

德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。

所有的行为变化都是由于学习引起的。

直接检验方式是检验假设的唯一方式。

处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。

国家课程在实施上具有可选择性。