（　　）是幼儿在活动区活动的物质支柱。

请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题的原因分析、教育目标、三种教育指导内容与方法。

试述我国幼儿教育发展过程中遇到的问题。

阅读下列材料，回答问题。

康康是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，康康所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，康康和李明成为该班仅有的两个“高个”。康康主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和康康这样风风火火的孩子玩。

今天上午刚到班里，康康又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，就动起手来……在老师眼中，康康总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿意和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。

问题：

（1）康康的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。

（2）这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?

试述幼儿园教育的原则。

简述当前国外幼儿教育的改革动态。

新时期幼儿园双重任务的特点是什么?

简述幼儿言语的发展特点及培养方式。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，科学教育的内容与要求是什么?

简述“成熟势力说”的主要观点和启示。

小朋友们听老师讲《西游记》的故事时，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这是（　　）。