右图中O为极点，实线AB为某一纬线的一部分，虚线AC为晨昏线的一部分，两条线相切于A点，其中A点所在经线的经度为90°E，此时C点地方时为8点，读图完成题。

由图文信息可知（ ）。

读下图，回答下列问题。

材料一大别山区图(下图)。

材料二古人登上大别山主峰，不禁感叹南北两侧的景色：“山之南山花烂漫，山之北白雪皑皑，此山大别于他山也!”

材料三图示灌区是我国高产农田建设的重点区域之一，该区水利工程具有“蓄、引、提、排相结合”的特色。

(1)推断古人登山的季节，分析该季节南北景色差异的原因o

(2)依据材料三，简述形成该特色的自然条件，说明灌区水利工程在高产农田建设中的功能。

(3)分析甲高速公路施工难度大的原因，概述该公路对大别山区社会经济发展的影响。

读图文材料，回答问题-

材料一某中学地理小组查阅了巴西和中国农业发展状况相关资料，结合对巴西地理环境

条件的分析，认为巴西粮食增产潜力巨大。

材料二下图为巴西1月份和7月份降水量分布图。

(1)结合材料从农业生产条件角度，分析巴西粮食增产潜力巨大的原因。

(2)据材料二说明巴西1、7月降水量的差异并分析原因。

(3)巴西于2016年8月举办第3 1届夏季奥运会，有大量游客来到巴西，会给巴西的社会和文化带来哪些有利和不利影响?

圆出我国国土轮廓图，并用线条标绘出我国季风区与非季风区的山脉分界线，注明山脉名称，并说明运用该简图作为讲解图进行地理教学的价值。

阅读关于“地图”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准的要求是：“在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离”。

材料二某版本教科书中关于“地图”中“比例尺”的有关内容。

要求：

(1)设计本课的教学目标。

(2)设计本课主要的教学环节(包括教学内容、教师活动、学生活动等)，并说明设计理由。

人均GDP和人均GDP增长率分别是衡量区域经济发展水平和发展速度的重要指标。下图为近年来五省（区）市人均GDP和人均GDP增长率与全国平均值之比的统计图，图中X轴表示人均GDP增长率与全国平均值之比，Y轴表示人均GDP与全国平均值之比。各省市括号中的数值为其万元产值能耗，全国平均值为0.74（单位：吨标准煤／万元）。完成下题。

从万元产值能耗看（ ）。

鬼城是指因资源枯竭而被废弃的城市，属于地理学名词。在我国，随着城市化的推进，出现了城区人口与建成区面积比值（鬼城指数）低于0.5的新城、新区，这些新城、新区居住人口少，也被形象地称为“鬼城”。据此完成下题。

鬼城指数越低，反映了（ ）。

下图是某城市的空间资料，读“某城市的地理信息经数字化处理后得出的统计资料”。人口统计数据显示：甲区有1 1 000人，乙区有1 8 000人，丙区有1 7 000人。已知城市计划分区中，每一方格人口依其土地利用类别（商业、住宅、工业），按3:5:2比例而定。据此完成下题。

在GIS软件中将人口数据与图中土地利用类型的向量图层结合后，转换为网格式数据，则图中网格代码6的人口为（ ）。

世界上大都市带地域空间组织的共同特点是（ ）。

下图示意某河谷断面经历的一次洪水过程。读图，回答题。

该河谷（ ）。

北京城以古代皇宫为中心，并以皇宫为中心形成一条南北向中轴线，其他重要建筑则沿中轴线排列。据此可以推论，对北京城市空间格局形成的主导因素是（ ）。