在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的（　　）和行为。

请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。

试述制约幼儿身心发展的具体因素。

请结合下列案例回答问题。

这天下午，大班正在进行角色游戏，小朋友们在“喜洋洋剧场”的售票窗口前，买了票径直走进“剧场”，可小东买了票却转身往回走，“售票员”探出头来提醒：“你没记住老师说的吗，买了票就要直接进场啊!”小东听了迟疑了一下，继续往“娃娃家”走，对正在“家”里煮饭的“妈妈”说：“‘妈妈’，我请你看演出!”“太好了，咱们走。”“你得一个人去，只有一张票。”原本很高兴的“妈妈”听了噘着嘴说：“那我也不去了。”小东看着手里的那张票无奈地摇了摇头。这时在一旁观摩的园长轻轻地走上前，柔声问道：“怎么买了票不去看演出呢?”，小东说：“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”，小东说：“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”“没办法，老师说买了票要直接进场，‘售票员’不让我买两张。”话语中充满了惆怅和无奈。

（1）是谁“偷”走了小朋友游戏的快乐?简述你的理由。（4分）

（2）说说在角色游戏中应该如何制订合理的游戏规则。（4分）

简述学前儿童心理健康的标准。

简述幼儿园教育评价应注意的问题。

幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为（　　）。

幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（　　）。

埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄阶段是（　　）。

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者的理论流派是（　　）。

幼儿园对幼儿实行的教育包括（　　）。