瑞士心理学家皮亚杰认为11—15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（　　）。

请以“现代信息技术与教师” 为话题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，不少于1000字。

阅读下列材料，回答问题。

开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”赵老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

教师劳动的主要特点是什么?

备课应做好的三方面工作是钻研教材、__________和设计教法。  

举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?

校风是学校中物质文化、__________ 、__________的统一体。

决定教育性质的根本因素是__________。

艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有__________和__________的特点。

德育方法中的说服教育法，包括语言说服和__________两种。

英国哲学家洛克的__________是“外铄论”的一个典型代表。