个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（　　）

在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？

试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”

试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。

某市中学教师王某在课堂上提出“读书是为挣大钱娶美女”的观点被媒体披露后，舆论哗然

迫于舆论压力，该中学按照该市教育局的要求，报省教育厅同意，依据教师法的有关规定对王某实施解聘。该市教育局还发通报要求所属中学不得再聘王菜当教师，王某认为教育局的处理不合法，遂向市中级人民法院提出行政诉讼。法院经审理做出一审判决，王某胜诉。

(1)请分析法院做出上述判决的法律依据。

(2)学校如何采取措施规范王某的言行。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉教师：“你(教师)不仅仅是活的知识库，不仅仅是，

名专家，善于把理智财富传授给年青一代，并在他们心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花；

你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育创造真正的人，就是你的职业”

试从教师职业道德的角度分析这段话。

简述班级授课制的优缺点。

什么是心智技能？心智技能的培训要求有哪些？

什么是问题解决？问题解决的过程分为哪几个阶段？

德育手段创新应注意的问题有哪些？

教育法律关系变更和消亡的根据是法律规范的存在。（　　）