当学生的违规行为获得部分学生认可时，教师让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为，从行为主义学习观点来看，教师运用的方法是隔离法。（　　）

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户；把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头疼死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面的了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路。后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。

从上述故事中你得到什么启示?请运用教育教学理论谈谈如何对待“坏孩子”“差学生”。

小芳家住农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧．你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心的哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没有用，还不如让她在家干点活呢。再说了，小芳是我的女儿，让不让她上学由我说了算。”

请问：小芳爸爸的说法对么?为什么?

结合实际谈谈如何培养学生解决问题的能力?

结合自己的教学实际，试论怎样上好一堂课。

创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的。联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。

联系实际分析论述班主任的职责。

本着“为了每一位学生的发展”的新课程的核心理念．教师必须尊重每一位学生的尊严与价值。尤其要尊重哪几种学生?

简述教师专业化发展的途径。

理论联系实际教学原则的要求。

课堂对话使教学关系发生了重要的变革，最重要的是使学生得到了听力技能的训练。（　　）