一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》的教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是．这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发．推翻了课文的观点。

根据相关教育理论，对案例中师生的表现做出评价：（　　）

基础教育课程改革提出的三级课程体系是（　　）。

一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。

这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?（　　）

材料中，黄老师运用了（　　）。

材料中，教师要改变学生出现漏字错字的现象，可以采取的措施有（　　）。

德国医生克雷奇米尔根据人的体型特点，把人分成下列类型（　　）。

现阶段我国中小学的教学原则主要有（　　）。

教学大纲和教科书的编写通常采用（　　）。

根据知觉的认知理论，下列观点正确的是（　　）。

一般认为，个体品德的构成包括（　　）。

教室里静悄悄的，同学们都在认真上课，张军迟到了，书包里还窜出了几只蚂蚱，全班一片混乱，数学老师让张军交出蚂蚱，并狠狠地批评了一顿。可是第二天，在数学老师的课堂上，张军的书包里又窜出了麻雀、老鼠、青蛙…。数学老师一气之下，告到班主任黄老师这里。黄老师把张军找来，张军怀着惴惴不安的心情走进办公室，但老师没有批评他，而是问他，你喜欢动物吗?张军点点头，那很好，我们班要成立一个动物兴趣小组，你来"-3组长，好吗?张军愣了，以为黄老师讽刺他，不敢答话。黄老师接着说，我知道你最喜欢生物课了，不但上课认真听讲，而且下课还要追着老师问问题，我们班的很多同学也喜欢动物，可是都不如你懂得多，怎么样，这个组长?面对老师信任的目光，张军答应了。黄老师说。好。老师相信你以后不会再把小动物带到数学课上来了，从今天起，动物小组干就要干出名堂来，有什么困难老师和你们一起想办法。动物小组开展了昆虫小组考察活动，张军和同学们一起捕昆虫、制标本，遇到难题就请教老师。半年过去了，在班主任和任课老师的引导下，张军从对动物的兴趣中懂得了各们功课的重要性，对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，2012年张军在全市的制作动物标本比赛中获得了优胜奖。

材料中，黄老师对张军的教育主要贯彻了（　　）。