教育领域突发事件应急管理体制建设的基本要求是整合化，主要可归纳为（ ）。

所谓心理干预是指专业人员通过交谈、疏导、抚慰等方式，帮助心灵遭遇短期失衡的人员进行调整，帮助当事人从危机状态中走出，尽快恢复正常心理状态的一种心理治疗方式。

公共场所和大型活动突发事件的突发事件信息应在事件发生后最迟4小时内完成信息报送。

三制”的突出特点表现为“一案在前”，即现有国家总体应急预案，后有突发事件应对法，并在此基础上确立了我国的应急管理体制机制。

在重大突发事件应急管理过程中，由于突发事件应对的紧迫性高，因此，政府可以不经许可采取限制人身自由的措施。

一个城市在遭受灾害侵袭时，社区居民是灾害的间接受体，同时也是抗击灾害的第一顺位主体。

因地震、台风、暴雨等自然灾害引发的建筑物倒塌等，不属于建筑领域安全事故。

我国已经建立起突发事件应急管理的“一案三制”，其中的“三制”是指应急体制、机制和法制。

《国家处置重特大森林火灾应急预案》规定，在国务院统一领导下，公安部负责制定和协调组织实施本预案。具体处置工作由当地人民政府森林防火指挥部统一组织实施和指挥。

因为专业限制，现场应急处置人员一般不可能对这些损失实现精确的估计，所以只需对损失进行观察。

重点做好控制人群的数量规模工作，减少人群动力是降低公共场所和大型活动突发事件发生的关键。