印记学习是指发生在动物生活的早期阶段、由直接印象形成的学习行为，印记学习行为虽发生在早期。但对晚期行为也具有一定影响。 根据上述定义，下列不属于印记学习行为的是( )。

定义： ①初级群体：指成员之间彼此熟悉、了解，人际关系密切，具有较浓厚感情色彩的群体。 ②次级群体：指其成员为了某种特定的目标集合在一起，通过明确的规章制度结成正规关系的社会群体。 ③敌人：互相仇恨而敌对的人或敌对的方面。 典型例证： (1)在同一个公司同一个办公室一起工作的同事 (2)住在一个偏远小山村里的村民 (3)在同一座写字楼一起工作的员工 对上述典型例证与定义的关系正确的是( )。

定义： ①行政赔偿：行政主体违法实施行政行为，侵犯相对人合法权益造成损害时由国家承担的一种赔偿责任。 ②行政补偿：国家行政机关及其工作人员在管理国家和社会公共事务的过程中，因合法的行政行为给公民、法人或其他组织的合法权益造成了损失，由国家依法予以补偿的制度。 ③行政追偿：行政赔偿义务机关代表国家向行政赔偿请求人支付赔偿费用后，依法责令有故意或重大过失的组织和个人承担部分或全部赔偿费用的法律制度。 典型例证： (1)李某的宅基地被国家征用，获得各种补偿款六万元 (2)某城建执法大队在拆除违章建筑时损坏了相邻的合法建筑，后执法大队私下对房屋所有人进行了赔偿 (3)刑警赵某对疑犯刑讯逼供造成重伤，公安机关对当事人进行赔偿之后，责令赵某承担部分医疗费用 对上述典型例证与定义的关系判断正确的是( )。

定义： ①专有名词：表示具体的人、事物、地点或机构的专有名称。 ②抽象名词：表示动作、状态、品质或其他抽象概念。 ③具体名词：表示物质或不具备确定形状和大小的个体的物质。 典型例证： (1)水 (2)北京 (3)友情 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。

定义： ①“同语反复”是指定义项直接包含了被定义项所出现的定义错误。 ②“循环定义”是指定义项间接包含了被定义项所出现的定义错误。 ③“含混定义”是指用模糊概念充当定义项所出现的定义错误。 典型例证： (1)潜规则就是暗规则，暗规则就是潜规则 (2)时间就是金钱 (3)麻醉是麻醉剂所起的作用 上述典型例证与定义存在对应关系的数目是( )。

定义： ①改变：指事物发生了显著的差别。 ②量变：指事物存在和发展的数量上的增减变化。 ③质变：是事物根本性质的改变。 典型例证： (1)一直是好学生的小李却跟同桌打架了 (2)一直扎着马尾辫的小英居然剪了个短发，精神多了 (3)小王很喜欢吃冰淇淋，一口气买了10个，从那以后他就再也不喜欢吃冰淇淋了 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。

定义： ①音高：是指人感觉声音调子高低的程度。 ②音色：是指乐器或嗓音等由于质地不同而形成的音质。 ③音强：是指人耳所感觉到的声音的大小。 典型例证： (1)乐曲的高低起伏 (2)小提琴和钢琴的声音 (3)大声呼唤和窃窃私语 上述典型案例与定义存在对应关系的数目有( )。

定义： ①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。 ②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、弱、低、浅”的夸张形式。 ③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 典型例证： (1)看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了 (2)蜀道之难，难于上青天 (3)一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。

定义： ①写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水．通过描绘江湖风光、自然风景来寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景，其风格清新自然。 ②咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 ③边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士们的军旅生活，或抒发将士们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 典型例证： (1)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 于谦——《石灰吟》 (2)岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫——《望岳》 (3)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄——《从军行》 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。

定义： ①心境是一种比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。 ②激情是一种强烈的、短暂的，然而是爆发式的情绪状态。 ③应激是在出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态。 典型例证： (1)怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇 (2)风声鹤唳，草木皆兵 (3)感时花溅泪，恨别鸟惊心 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。

定义： ①压力是个体面对具有威胁性刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。 ②挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。 ③心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。 典型例证： (1)谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为 (2)农民丰收在望，但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼，也冲垮了他的愿望 (3)一个人常常感到不安、惶恐、压抑、恐惧，但有明显的、客观的原因 上述典型例证与定义存在对应关系的数目是( )。