教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型（　　）。

阅读下列材料并回答问题。

上课铃声一响．教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。

（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意?

（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。

简述运用讲授法的基本要求。

请结合实际谈谈如何理解“教学有法，但无定法”。

新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?

改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（　　）。

把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（　　）。

学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是（　　）。

适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（　　）。

学生学习之前有明确的目的、方法和步骤，学习过程中能克服困难，始终如一地进行，这体现的是学生性格的（　　）。

不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的（　　）。