在社会上一直流行一种“哲学无用论”。一些人认为，哲学不能为我们提供具体的知识，因而不能为我们的社会实践活动，提供任何具体的帮助，也不能帮我们获得实际的利益，因此，哲学不是没有用的。这种哲学无用论错误的根源就是因为他们混淆了哲学与科学的功能，为人提供对象的知识是科学的功能。哲学本来就不为人们提供脑具体的知识。因此，这只能说明哲学不具有科学的用途，而不能说明哲学没有哲学的用途。这一段话的主旨是：（ ）

2011年与2006年相比招生人数增长的是：

2006—2011年中等职业教育招生人数累计增幅约为：

2006-2011年，普通高等教育本专科招生人数平均每年增加人数约为：

当地政府计划将该地区劳动力资源中高中及以上文化程度的人数比例由原来的6:1:1调整为5:3:2，假设该地区高中文化程度的人数不变，则大专、本科及以上两种文化程度的人数应分别是：

2007-2011年，三类学校招生人数比上年均有增长的年份是：

2006年-2011年，中等职业教育与普通高中招生数量接近的年份是：

为使该地区劳动力文化程度资料更直观地呈现，最恰当的图形是：

根据给定资料，可以算出该地区劳动力平均年限约为：

从文化程度看，男女比例最为均衡的是：

注：学习年限标准：文盲0年，小学6年，初中9年，高中12年，大专15年，本科及以上16年。该地区每万劳动力当中，大专及以上文化程度人数有：