课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术而审美地理解和构建努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析课程与教学审美的客观基础是( )

根据上述案例，教师在实际教学中应该( )

文中“家长们给孩子报大量的补习班”的做法的错误在于忽视了孩子的( )

在“神童”模式的培养下曾发生过一个13岁的学生自杀的悲剧。13岁正值青少年发展的黄金时期，这一时期会出现各种各样的危机，这个时期又被称为( )

家长们道追求“神童”模式的培养,只重视知识的学习,忽视了学生情感、社会性等多方面的发展。这种做法违背的理论有( )

下列有关学习策略的说法正确的有( )

(材料)随看社会的飞速发展和二孩时代的到来，家长“望女成凤”“望子成龙”的希望没有丝毫减退。家长们都不希望自己的子女输在起跑线上，在幼儿园阶段就已纷纷攀比以来，尤其是部分家长的“神童”情结泛滥。他们给孩子报大量的补习班。导致这些学生在掌握了大量知识的同时也出现了一些问题，比如:自理能力差，贪玩，人际交往能力欠缺，甚至会出现自杀等悲剧。这一现象引起了家长、教师及学校的反思。问题：家长不顾孩子成长的规律，盲目追求所谓的“神童”，违背了人的身心发展的( )规律。

美育是美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是由教师通过各种美的形式和内容，引导学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说学校美育实践的途径主要包括( )

下列属于操作技能的是( )

不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异，这就要求教师在教学中应( )。

斯金纳那认为学习过程的有效进行有赖于几个条件，它们是( )