我
- 这节课，原先设定的目标，我都达成了吗？
- 这节课，哪些内容是真正影响学生、触动学生心灵，能指导其未来生活的？
- 这节课，哪些内容是学生原本知道的，我却还在讲？
- 这节课，还可以怎么上？
- 从学生自身问题出发的素材
- 从育人成长规律出发的素材
- 从国家热点时事出发的素材
- 教学内容深度化，夯实班会基础
- 活动形式多样化，润泽课堂温度
- 课堂生成动态化，凸显生命活力
- 课后反思实践化，提升教育价值
- 准备一本工作手册, 随时记录自己看到的、想到的现象与话题，也可以通过手机拍摄照片或者视频的方式记录学生的一些日常行为
- 分门别类收集平时关注到的好视频、好文章，尤其引发热烈讨论的事件
- 学习生活中的新鲜形式，比如仿照《奇葩说》的形式，班级开展争议事件的辩论会
- 记录生活中看到的小事，那些感动的瞬间，引发思考的社会生活现象，甚至是自然界的一花一草
- 教育报告式
- 作品展览式
- 情景沉浸式
- 主题讨论式
- 素材典型, 并紧扣主题
- 素材时尚、鲜活、深刻
- 素材具体且精炼——少说大道理，多讲小故事
- 素材融入丰富的活动设计
- 助力班级建设
- 满足学生个人成长需求
- 实现社会育人需求
