设计“装满大塑料袋”这个连续的活动形成了一个连续发展的事件情境，引出学生对空气的多次观察、描述和与玩具的比较，以及对玩具（固体）、空气（气体）某些特性的类比的有层次的活动，促使学生不断感受到玩具（固体）、空气（气体）间的某种联系，初步形成对空气是一种物质的感知。