我
- A.人的行为具有多变性
- B.人的行为具有多样性
- C.过去行为能预示未来行为
- D.说和做是截然不同的两码事
- E.人的言行具有高度的统一性
- A.评估者必须关注培训的整体效果
- B.可以美化和粉饰培训评估的结果
- C.评估者必须以一种圆熟的方式论述培训结果中的消极方面
- D.注意接受调查的受训者的代表性
- E.当评估方案持续一年以上时间时，评估者需要作中期评估报告
- A.权利争议
- B.利益争议
- C.由于劳动条件而发生的争议
- D.劳动合同争议
- E.由于劳动报酬而发生的争议
- A.双方当事人在人身上不具有隶属关系
- B.工作风险一般由双方当事人承担
- C.劳务关系的内容具有广泛性特征
- D.劳务关系基于民事法律规范成立
- E.劳务关系的主体具有不特定性
- A.薪酬制度的激励性
- B.薪酬调查方式
- C.薪酬的期望值
- D.薪酬制度的公平性
- E.薪酬管理政策
- A.伤亡事故报告
- B.伤亡事故调查
- C.伤亡事故案例分析
- D.伤亡事故处理
- E.企业伤亡事故分类
- A.不同员工之间
- B.不同岗位之间
- C.工作要求与员工素质
- D.工作报酬与员工贡献
- E.工作权限与员工愿望
- A.要使学员的哪些具体行为或表现得到改进
- B.实施课程教学的资源和手段是否可以实现
- C.课程设置要达到什么目的
- D.课程效果如何考核及评价
- E.课程的科学性如何
- A.当员工本期的绩效考评已经结束时
- B.当员工通过培训掌握了某种新技能时
- C.当员工希望征求主管的意见时
- D.当员工希望主管帮助解决某个问题时
- E.当主管发现一个可以改进员工绩效的机会时
- A.自下而上分解目标
- B.以控带4为中心
- C.自上而下分解目标
- D.以战略为中心
- E.财务考评指标为主
