案例：
一堂好课的标准是什么?
全区历史课堂教学比赛在我校如期举行。上课之余，带着学习的态度听了七节课，收获确实不少。收获的同时．我静下心来思考这样一个问题，怎样的课才算是好课?好课的标准是什么?思考之后，得出这样一个结论：好的课堂教学有一个科学的评价标准，不是量化打
分，而是显示在参与者的脸上。
首先，好课写在孩子的脸上。一堂好课，学生在老师的引导下学得轻松学得积极，他们完全沉浸在知识的海洋中，没有任何杂念和不切题的想法。如果你看看学生的脸，他们的眼睛里闪烁着喜悦、满足，他们自主地投入学习，主动地参与课堂，大胆质疑、问难。如有的老师在讲初一五代辽宋夏金的社会经济时，有的学生想乘着时空隧道去宋朝的集市去逛一逛。这样的课，肯定是一堂好课。
其次，好课写在教师的脸上。新课程标准提出，教师是课堂教学的组织者、参与者、促
进者，教师必须占先是生命体验者，心灵收获者，只有教师真、善、美，才可能组织参与、促进学生的真、善、美。如：有的老师在讲解《全国内战的爆发》时声情并茂，引导分析入情入理，课堂上教师与所教学的内容同悲同乐，同喜同忧。这样的课肯定是一堂好课。
最后，好课写在听课者的脸上。作为一个听课者，不论他听课的目的如何，如果他被讲课的老师、内容、学生所吸引，甚至有的听课者不由自主地想回答老师提出的问题时，对学
生的表现有会心的一笑。那么这堂课一定是一堂好课。
你认为这个方法好吗？你怎么看一堂好课的标准?
我
