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- A．课堂
- B．游戏 >>>>>
- C．日常活动和生活
- D．学习
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第 27 题 幼儿教育学
- A．让儿童尽情地随意玩耍
- B．在安全的前提下按课程的要求活动 >>>>>
- C．为儿童舒展筋骨而进行活动
- D．教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，
- A．为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持
- B．尽可能周全地照顾幼儿的一日活动
- C．减少幼儿学习和生活上的困难与挫折
- D．控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划
- A．加德纳
- B．加德曼
- C．戈尔纳
- D．戈尔曼
- A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
- B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字
- C．到大班时尽量让儿童多训练写字
- D．坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多 >>>>>
- A．环境
- B．邻居
- C．母亲 >>>>>
- D．成熟
- A．幼儿教育多元化
- B．幼儿教育制度化 >>>>>
- C．幼儿教育小学化
- D．幼儿教育特色化
- A．陶行知
- B．蔡元培 $_∷$
- C．黄炎培
- D．梁漱溟
- A．角色游戏
- B．结构游戏
- C．体育游戏
- D．表演游戏
- A．6
- B．2 &&
- C．3
- D．4
- A．全园教育目标
- B．中期目标 >>>>>
- C．近期目标
- D．行为目标
- A．学前班
- B．小班
- C．中班
- D．大班
- A．家庭生活方式
- B．家庭经济状况
- C．家庭结构
- D．家庭主要成员的文化程度
- A．体育、艺术、语言、常识、社会
- B．健康、语言、社会、科学、艺术
- C．体育、德育、艺术、科学、社会 >>>>>
- D．健康、计算、社会、科学、艺术
- A．坚决反对
- B．表示理解并支持
- C．可以偶尔使用
- D．在规定的原则下使用
- A．儿童全面和谐发展
- B．儿童个性、情感和社会化发展
- C．智力开发 ※
- D．培养创造力
- A．爷爷奶奶 >>>>>
- B．幼儿教师
- C．家长
- D．小学教师
- A．物质环境和精神环境
- B．制度环境和人文环境 ~~
- C．教学环境和学习环境
- D．客观环境与主观环境
- A．运用材料的水平
- B．确定游戏主题的水平 >>>>>
- C．社会性发展的水平
- D．建构形式发展的水平
- A．自然成熟的个体
- B．自主建构的个体
- C．依赖环境的个体
- D．人为塑造的个体
- A．定期家访 >>>>>
- B．情感性家访
- C．新生家访
- D．问题儿童的重点家访
- A．教学目标 >>>>>
- B．课程标准
- C．教学内容
- D．教学活动
- A．学习
- B．游戏
- C．看书
- D．识字
- A．社区文化的教育性
- B．社区环境的教育性
- C．社区资源的文化性
- D．社区环境的文化性
