我
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幼儿园物质环境
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贫血
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学前教育的公益性
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主题活动
- A．《儿童权利宣言》
- B．《儿童权利公约》
- C．《幼儿园工作规程》
- D．《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
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积极词汇
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生长发育
- A．保障幼儿安全之需要
- B．方便教师保教工作之需要
- C．保障集体生活及幼儿交往之需要
- D．能引起幼儿参与和学习行为的材料
- A．能够有反应的材料
- B．现实生活中触手可及的物品
- C．先进的电子玩具
- D．能引起幼儿参与和学习行为的材料
- A．德智体美
- B．五大领域
- C．认知、情感、行为技能
- D．以上都是
- A．非排他性
- B．排他性
- C．兼其排他性和非排他性
- D．以上都不是
- A．一律取消学前班
- B．一律改为幼儿园
- C．一律改为小学
- D．视具体情况而定
- A．卢梭
- B．马拉古奇
- C．皮亚杰
- D．维果斯基
- A．家园联系手册
- B．家长开放日活动
- C．家长老师制度
- D．开展亲子活动
- A．建构游戏
- B．体育游戏
- C．角色游戏
- D．表演游戏
- A．儿童的自然存在
- B．儿童的社会存在
- C．儿童的精神存在
- D．以上都是
- A．儿童发展价值
- B．社会发展价值
- C．兼具儿童发展和社会发展价值
- D．以上都不是
- A．幼儿的观察者和研究者
- B．公共关系的协调者
- C．幼儿学习的引导者
- D．幼儿的榜样和示范者
- A．托儿所和幼儿园职能合并
- B．幼儿园取代托儿所
- C．托儿所取代幼儿园
- D．以上都不是
- A．瑞吉欧学前教育理论流派
- B．进步主义学前教育理论流派
- C．人本主义学前教育理论流派
- D．新行为主义学前教育理论流派
- A．广覆盖、高质量
- B．重点覆盖、保基本
- C．广覆盖、保基本
- D．多覆盖、有质量
- A．认知是情绪产生的基础，同时情绪也会影响认知过程
- B．婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差
- C．婴儿最初的笑是没有社会意义的
- D．新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现
- A．感知、动作
- B．具体形象
- C．语词概括
- D．概念、判断、推理
- A．营养和阳光
- B．铁和磷
- C．维生素C和钙
- D．维生素A和水
- A．维生素A
- B．维生素B<SUB>1</SUB>
- C．维生素C
- D．维生素D
- A．碳水化合物
- B．蛋白质
- C．脂肪
- D．维生素
