我
- 8
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高原现象
- 9
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课
- 10
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学习(广义)
- 11
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信度
- 12
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动机性遗忘
- A．史莫克
- B．奥苏贝尔
- C．莫雷若
- D．加涅
- A. 皮亚杰
- B．艾里克森
- C．柯尔柏格
- D．希尔加德
- A．斯金纳
- B．布鲁姆
- C．加涅
- D．罗杰斯
- A．初创时期
- B． 鼎盛时期
- C．发展时期
- D．过渡时期
- A．恢复
- B．消退
- C．类化
- D．分化
- A．文学
- B．数学
- C．化学
- D．物理
- A．詹姆士
- B．桑代克
- C．布卢姆
- D．华生
- A．感觉运动阶段
- B．思维准备阶段
- C．思维阶段
- D．抽象思维阶段
- A．调查法
- B．观察法
- C．实验法
- D．教育经验总结法
- A．场独立性
- B．场依存性
- C．冲动型
- D．反省型
- A．外来动机和内在动机
- B．正确的动机和错误的动机
- C．直接动机和短近动机
- D．间接动机和长远动机
- A．信号学习
- B．刺激一反应联结学习
- C．连锁学习
- D．言语联想学习
- A．教什么
- B．如何教
- C．教的过程
- D．教的结果
- A．求异思维
- B．求同思维
- C．发散思维
- D．聚合思维
- A．思维准备阶段
- B．思维阶段
- C．感觉运动阶段
- D．抽象思维阶段
- A．刺激反应联结
- B．信号
- C．概念学习
- D．问题解决
- A．热爱学生，期望学生健康成长
- B．观察敏锐，善于了解学生
- C．思维灵活，注意客观分析
- D．意志坚定，善于支配感情
- A．原型启发
- B．学习迁移
- C．定势
- D．变式
- A．感觉运动阶段
- B．思想准备阶段
- C．思维阶段
- D．抽象思维阶段
- A．桑代克
- B．弗洛依德
- C．艾宾浩斯
- D．阿特金森
