我
- A．常模
- B．效度
- C．难度 __
- D．信度
- A．技能
- B．形式
- C．方法
- D．技巧
- A．基础性知识
- B．概念性知识
- C．科学知识
- D．程序性知识
- A．焦虑
- B．强迫行为
- C．强迫观念
- D．强迫恐惧
- A．较高
- B．中等
- C．较低
- D．任意强度
- A．头脑风暴训练
- B．自我设计训练
- C．推测与假设训练
- D．发散思维训练
- A．精加工策略
- B．元认知策略
- C．组织策略
- D．复述策略
- A．实验法
- B．测验法
- C．调查法
- D．观察法
- A．准确了解问题
- B．提供理论指导
- C．预测并干预学生
- D．结合教学进行研究
- A．分化性
- B．半成熟性
- C．成熟性
- D．动荡性
- A．事业感
- B．自尊感
- C．集体主义情感
- D．义务感
- A．规定限制
- B．理解
- C．协助
- D．同情
- A．自然科学
- B．社会科学
- C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主
- D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
- A．劳伦兹
- B．麦克里兰德
- C．奥苏伯尔
- D．阿特金森
- A．集体观念
- B．从众
- C．服从大局
- D．集体凝聚
- A．气质与性格
- B．认知方式
- C．心理过程
- D．心理状态
- A．斯金纳
- B．巴甫洛夫
- C．艾里斯
- D．雅各布松
- A．长时记忆
- B．情境依存性记忆
- C．程序性记忆
- D．工作记忆
- A．自我控制
- B．自我认知
- C．自我指导
- D．自我学习
- A．自我实现的需要
- B．尊重的需要
- C．求知的需要
- D．审美的需要
