我
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第 41 题 反思性实践
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第 42 题 定势
- A．运动技能
- B．阅读技能
- C．运算技能
- D．记忆技能
- A．强化
- B．逃避条件作用与回避条件作用
- C．消退
- D．惩罚
- E．分化与泛化
- A．独特性
- B．稳定性
- C．综合性
- D．复杂性
- E．功能性
- A．年龄差异
- B．学习方式差异
- C．兴趣差异
- D．性别差异
- E．社会文化差异
- A．复述策略
- B．精细加工策略
- C．计划策略
- D．监视策略
- E．调节策略
- A．教师指导
- B．学习材料特性
- C．媒体
- D．认知结构
- E．智力
- A．遗传
- B．人际关系 __
- C．社会环境
- D．学校教育
- A．外化思路，进行显性教学
- B．帮助学生牢固地记忆知识
- C．提供多种变式，促进知识的概括
- D．重视知识间的联系，建立网络化结构
- E．结合具体学科，教授思维方法
- A．爱国主义情感
- B．集体主义情感
- C．义务感
- D．责任感
- E．事业感
- A．语言符号系统
- B．非语言符号系统
- C．文字符号系统 __
- D．情感系统
- E．认知系统
- A．教材
- B．情境
- C．生存
- D．学生
- A．教学过程中
- B．形成性评价之后
- C．形成性评价之前 __
- D．教学过程之后
- A．工作动机
- B．成就动机 __
- C．交往动机
- D．生理动机
- A．程序性知识
- B．实用的知识
- C．直观的知识
- D．可应用的知识
- A．有结构
- B．无结构
- C．界定含糊
- D．无固定答案
- A．主体学生
- B．正常学生
- C．非正常学生
- D．有严重心理疾病的学生
- A．学习兴趣和教师的期待
- B．学习兴趣和远大的理想
- C．教师的期待和远大的理想
- D．教师的期待和家长的期待
- A．教师权威
- B．教师感召力
- C．师生关系
- D．教师能力
- A．斯皮尔曼
- B．卡特尔
- C．瑟斯顿
- D．吉尔福特
- A．教学目标和学生学习结果的类型
- B．教学媒体
- C．教师的爱好 __
- D．教学有法，教无定法
- A．有意想象
- B．无意想象
- C．再造想象
- D．幻想 __
- A．类属学习
- B．总括学习
- C．并列结合学习 __
- D．命题学习
- A．刻板效应
- B．近因效应
- C．晕轮效应
- D．首因效应
- A．形成时期
- B．初步形成时期
- C．初步成熟时期
- D．成熟时期
- A．水
- B．饥渴 __
- C．寻求水源
- D．喝水
- A．与生俱来的
- B．在先天因素基础上形成的
- C．是实践锻炼的结果
- D．通过学习而形成的
- A．目的和内容
- B．共同语言
- C．深厚友谊
- D．约束力量
- A．内部反馈
- B．外部反馈
- C．动觉反馈
- D．过程反馈
- A．攻击性行为
- B．亲社会行为
- C．性别角色的获得
- D．观察能力
- A．认知内驱力
- B．附属内驱力
- C．欲望内驱力
- D．自我提高内驱力
