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第 40 题 学习过程
- A．培养自身良好的道德品质
- B．培养良好的认知能力和性格特征
- C．给学生以良好的第一印象
- D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
- E．做学生的朋友与知己
- A．距离远近
- B．交往的频率
- C．态度的相似性
- D．个性的互补及外形
- E．时间的长短
- A．字词
- B．人名
- C．时间
- D．观念
- E．怎样骑车
- A．学生
- B．教师
- C．教学内容
- D．教学媒介
- E．教学环境
- A．学习策略是学习方法或技能
- B．学习策略是学习的调节和控制技能
- C．学习策略是内隐的学习规则系统
- D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
- E．学习策略是元认知
- A．使学生学会学习
- B．学会解决问题
- C．成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
- D．获得很多知识
- A．内在动机
- B．外在动机
- C．生理性动机
- D．社会性动机
- E．主导动机
- A．积极的
- B．消极的
- C．和睦的
- D．对抗的
- E．排斥的
- A．例证
- B．外延
- C．名称
- D．属性
- A．假性失眠
- B．情境性失眠
- C．失律性失眠
- D．药物性失眠
- A．每天进行回顾
- B．有意义地呈现新材料
- C．有效地指导课堂作业
- D．布置家庭作业
- E．每周、每月都进行回顾
- A．组织策略
- B．精细加工策略
- C．元认识策略
- D．复述策略
- A．卡普杰列夫
- B．桑代克
- C．乌申斯基
- D．维果茨基
- A．生活焦虑
- B．睡眠障碍焦虑
- C．交友焦虑
- D．考试焦虑
- A．极大的影响
- B．不大的影响
- C．积极的影响
- D．消极的影响
- A．1879
- B．1897
- C．1789
- D．1798
- A．课堂约定
- B．课堂行为准则
- C．课堂纪律
- D．课堂行为
- A．100
- B．150
- C．200
- D．50
- A．信息加工
- B．学习活动
- C．复杂记忆
- D．理解
- A．操作熟练
- B．操作整合
- C．操作模仿
- D．操作定向
- A．转换
- B．收集信息
- C．神经传导
- D．中枢加工
- A．学习需要
- B．学习准备
- C．学习目标
- D．学习期待
- A．替代性强化
- B．直接强化
- C．外在强化
- D．自我强化
- A．问题
- B．问题解决
- C．理解问题
- D．问题空间
- A．能力
- B．努力
- C．任务
- D．运气
- A．先高后低
- B．中间高两头低
- C．先低后高
- D．中间低两头高
- A．视象代码
- B．声象代码
- C．语义代码
- D．图式
- A．后天的饮食因素
- B．居住条件因素
- C．后天的环境因素
- D．教育因素
