2012福建教师资格《中学心理学》全真模拟试卷(4)

第 45 题 影响迁徙的主要因素有哪些?

第 46 题 结合实际，谈谈如何培养中学生的良好态度与品德。

第 43 题 简述资源管理策略的内容。

第 44 题 教师成长与发展的基本途径有哪些？

第 42 题 简述奥苏伯尔意义学习的实质。

第 40 题 元认知策略包括：计划策略、监视策略和_________。

第 41 题 简述行为改变的基本方法？

第 37 题 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_________。

第 39 题 在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指_________层次的教学目标。

第 38 题 听闻单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种记忆方法称为_________。

第 36 题 只能把钳子当作拧螺丝的工具，而不能想到用它敲击图钉，在这一问题解决的过程中，被认为是出现了_________。

第 35 题 影响态度与品德学习外部条件主要有家庭教养方式、社会风气及_________。

第 32 题 教学内容一般表现为教学大纲、教材和_________。

第 34 题 品德发展的关键期是_________。

第 33 题 _________是指将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程。

第 31 题 _________是道德形成的终端环节。

第 30 题 在学习有关钢的性质时，教师先向学生强调金属和合金的异同、各自的利弊和冶炼合金的理由，这是_________的教学策略。

第 28 题 教师期望通过四种途径影响课堂气氛：接受、_________、输入和输出。

第 27 题 影响问题解决的主要因素有：问题的特征、已有的知识经验、_________以及动机和情绪。

第 29 题 皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到_________。

第 26 题 皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_________。

第 25 题 在教学中利用多媒体视频，呈现动植物的缓慢生长过程，这是一种_________直观方式。

第 24 题 韦纳把归因分为三个纬度：内外源、稳定性和_________。

第 23 题 有人把破坏课堂秩序。不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为_________。

第 21 题 加涅的五种学习类型包括：智慧技能、认知策略、_________、动作技能和态度。

第 22 题 福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进入了_________阶段。

第 20 题 外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（　　）

第 18 题 治疗恐怖症的常用方法是（　　）

第 19 题 回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（　　）

第 16 题 后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（　　）

第 17 题 艾利斯提出的ABC理论中，B代表（　　）

第 15 题 如果学生把教师看作知识的传授者，则他们希望教师具有哪些特征（　　）

第 13 题 在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（　　）

第 14 题 为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。这个治疗方式的原理是（　　）

第 11 题 将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化，这属于哪种迁移（　　）

第 12 题 根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（　　）

第 10 题 就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有（　　）

第 8 题 关于艾宾浩斯的遗忘曲线，下列说法错误的是（　　） {Page}

第 9 题 儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（　　）

第 7 题 学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（　　）

第 6 题 心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（　　）

第 4 题 桑代克通过一系列实验，提出了（　　）

第 5 题 在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（　　）

第 1 题 一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（　　）

第 3 题 在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（　　）

第 2 题 格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（　　）