2012年湖南教师资格《中学教育心理学》真题

论述技能与能力的区别与联系。

热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

简述问题解决中常用的三种启发式策略。

简述课堂教学中提高知识直观的方法。

简述学习策略中的认知策略及其构成。

教学效能感可分为一般教育效能感和            。

简述最近发展区的内涵及其教育意义。

简述发现学习的主要特点。

问题空间由起始状态、目标状态和            三部分组成。

在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和            的角色。

学习动机的两个基本成分是学习需要和            。

具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为            %的任务。

加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的            学习层次。

课堂教学环境包括课堂的社会环境和            两方面。

学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种测评类型属于            。

影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、            、学生的责任感及对教师的期望。

根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种。其中，            又称类属学习。，

分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析使能目标和            。

教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作，它主要包括设置教学目标、组织教学过程和            三项任务。

会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为            和影响性会谈两种类型。

某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于            策略。

品德学习包括亲历学习和            学习两种形式。

道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和            。

影响学习迁移的主要因素有            、原有认知结构、学习心向与定势。

在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（　　）特征对学生的影响。

教育心理学研究的核心内容是            。

高中生的抽象逻辑思维已由经验型向            转化，并开始出现辨证思维。

课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（　　）

衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（　　）

将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（　　）

某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（　　）

某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是（　　）

下列选项中属于结构良好问题的是（　　）

在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（　　）

为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（　　）

根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（　　）

下列选项中属于陈述性知识的是（　　）

高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（　　）

乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（　　）

埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发展（　　）

20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（　　）